【设计思路】

　　这首古诗大致按照读诗文──解诗意──入诗境—悟诗情的方法进行教学。首先让学生用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，读通读熟。再引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。

【教学过程】

一、课前准备，营造诗意氛围

　　１、背诵《赠汪伦》：

　　初步感知古人的送别深情，引出另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　２、品读诗题：题目告诉我们些什么呢？

　　（学生自由谈谈对古诗题目的理解。）

　　３、教师小结：

　　（一边讲述，一边板书。）

　　送孟浩然去广陵的，这是谁呀？──（李白）

　　孟浩然是李白的好朋友，也是一位著名的大诗人。这一次，孟浩然去的地方是──（广陵），广陵也就是诗中的扬州城，那是一个美丽的地方，在黄鹤楼的下游。说起黄鹤楼，那可是武汉的骄傲，（课件出示黄鹤楼图片）谁来给大家自豪地介绍一下？

　　（学生简单介绍黄鹤楼。）

二、整体感知，初步理解诗意

　　１、教师引导：

　　一位大诗人送别另一位大诗人，从江南名楼到江南名城，那将是一场怎样的送别呀？请同学们自己读一读这首诗，注意读准字音，碰到不理解的地方，可以看看注释，还可以问问同学，问问老师。开始自己学习。

　　２、自读自悟：

　　学生运用工具书或注释等多种方式了解诗的大意。

　　３、查读正音：

　　通过指名朗读古诗，及时正音。

　　４、集体交流：

　　你读懂了这首诗的哪些地方？

　　（教师重点提示：“西辞”、“碧空尽”、“天际流”的意思。）

　　理解大意：用自己的话说说这首的意思。