一、导入

　　师：上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到什么?

　　(教师播放《送别》曲)

　　谁愿意跟大家交流一下你想到了什么?

　　(生说出想到了什么)

　　师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事。不仅有歌唱离别，更有很多诗咏离别。那今天我们就来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　(板书课题)请同学们齐读课题。(师提示注意读准题目中的生字)

　　二、新课

　　(一)、引导自学

　　师：很好，都读正确了。诗的题目中出现了一个“送”字，我们就知道这是一首送别诗了。那围绕这个“送”字你们可以提出哪些问题呢?

　　生：谁送谁?

　　师：真聪明，我把这个问题记下来(板书)。谁接着提?

　　生：在什么地方送?

　　师：好的，也记下你的问题。板书：在哪送

　　生：在什么时候送?

　　师：也不错，也记下。板书：何时送

　　生：怎么送?

　　师：太好了。这是个最棒的问题。板书。

　　生：送到哪?

　　生：为什么送?

　　师：同学们真不简单，围绕一个词提了这么多问题。这些问题的答案就在诗文中。俗话说：“书读百遍，其义自见”同学们认真读读诗，把答案找出来了，诗的意思也就明白了。现在，老师给同学们两个友情提示，谁给大家读一读：

　　(1)正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感，

　　(2)结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。

　　如果有什么收获和困惑了都可以和学习小组的同学交流，有解决不了的问题一会儿我们大家共同讨论解决。

　　(学生自学，教师巡视指导)