《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在古代众多的送别诗中，此诗堪称是千古绝唱、妇孺皆知的压卷名篇。本诗约作于开元十六年(公元728年)暮春，写的是时年二十八岁的作者与友人孟浩然的分别。

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

　　一、课前交流，情境导入

　　(一)交流谈话

　　师：同学们喜欢听歌吗?(生回应)

　　师：老师也喜欢听歌，因为每一首歌都传递着一种独特的情感。

　　师：那我们就同听一首歌，听听这首歌又向我们传递着怎样的情愫。用一个词、一个成语或一句话来描述一下。

　　(二)听歌入情

　　播放李叔同的《送别》曲，学生感受，并自由发表见解，师适时评价。

　　师小结：这是一首极具代表性的送别歌曲，歌中长亭饮酒，古道送别，人间的离别之情表现得凄美而又委婉。

　　(三)导入新课

　　师：今天老师不仅给同学们带来了送别歌曲，还给你们带来了一首送别诗，这也是我们这节课要学习的内容。看看诗人又是如何抒发他的离愁别绪的。

　　(四)齐读课题

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　二、研读古诗，理清诗意

　　(一)探究题目，交流收获

　　1.齐读诗题，学生交流获得了哪些信息。

　　2.用完整的话说说对诗题的理解。(指名说)

　　3.找出诗题中的关键词(送)，板书换颜色，强调题眼。

　　4.借助这个“送”字，进行离别的体验交流。

　　5.介绍送别诗的来历。

　　(二)研读古诗，感悟诗情

　　1.通读全诗，扫除生字障碍。

　　2.学习前两句。

　　①指名读古诗的前两句，教师适时点评。

　　②了解黄鹤楼。(出示黄鹤楼资料)

　　③思考：这两句诗向我们交代了什么?(指名阐述，师适时引导。)

　　④完整地解读一下这两句诗。(生：解读)

　　⑤出示：江南三月的风光图片让学生欣赏，并要求学生用学过的诗句形容眼中所见的阳春三月，感受江南之美。

　　预设：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦;草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟;等闲识得春风面，万紫千红总是春……

　　⑥师诵读苏东坡的一首词《望江南》补充画面的美好。

　　⑦交流初春，这样美好的时节，你们最想做点什么?(郊游、访友……)

　　⑧小结，导入下两句的学习。

　　3.小组合作学习后两句。

　　①进行小组合作学习，填写学习报告单。(生4人一组，师巡视、指导)

　　②汇报学习成果。

　　【 】组学习报告单

　　③走近作者，了解李孟情深。

　　④师吟唱毕业歌，体验不变的离愁。

　　⑤换位体验，这久久的伫立，此刻的李白会想些什么呢?

　　(用“再也没有人与我……再也没有人与我……”的句式说一说)

　　⑥小结板书。这就是朋友的情，这就是朋友的义，这真是：孤帆尽，情永留。

　　⑦浓情诵读。

　　4.诵读指导。

　　①出示常见的七言诗的节奏，进行体验朗读、展示朗读。

　　(出示：故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下/扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。)

　　②播放录音范读，比较不同的韵律节奏。

　　(出示：故人/西辞/黄鹤楼，烟花三月/下扬州。孤帆远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。)

　　③小结引导。古诗虽然有固定的节奏停连，但有时我们也可以随着情境的需要，适当变换韵律，使朗读的效果达到极致。