经过了第一阶段的摸索，我们课组研究组的老师们在教学成绩上都有了显著的提高，特别是在教学这一块工作上我们真是下了很大的功夫，集体备课，小组讨论，有时周末都成了我们讨论的加油站，虽说辛苦，但比起收获我们更觉得有说不尽的快乐，现就我在实施课改研究中的一篇教学设计描述如下。

【学习目标】

　　1.阅读课文，借助工具书及课下注释理解课文内容掌握文言文的一些常用的句式和实词、虚词的用法。

　　2.理解文章中三类人物寻找石兽的方法及揣测人物的语气，读出文言文的韵味，把握课文所阐述的事理。

　　3.课文通过给我们讲述这么一个故事告诉了我们什么道理，训练阅读浅近文言文的能力。

【教学重点】

　　通过反复朗读，使学生整体感知文章内容，品味文中的道理。

【教学难点】

　　理解文章中三类人物寻找石兽的方法及揣测人物的语气，读出文言文的韵味，把握课文所阐述的事理。

【教学方法】

　　朗读法和讨论法。

　　导入：上课之前老师先请问大家一个问题，假如将等量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱冷冻，哪一杯水先结冰？

　　师：有人说是冷水，有人说是热水，也有的说是一起，实验证明应该是热水先结冰，那么发现这个现象的是非洲坦桑尼亚的一所中学初三的学生姆佩巴，所以世界上将这种奇特的现象称为姆佩巴效应，其实在生活中有许多我们意想不到的问题，今天就让我们一起来看看青代大才子纪昀带给我们的一个故事，纪昀，字晓岚，我们又叫他纪晓岚，介绍作者及作品。古人云读书百遍其义自现，所以接下来我请同学们打开课本138页自由朗读课文，要求：读准字音，读顺句子，并运用手中的工具书和参考课下注解翻译课文。同学们已经把课文读完了，那么在读的过程中对字音和句子有疑问吗？