一、课前三分钟创设情境

　　师：同学们，离上课还有几分钟的时间，让我们先共同步入每周一次“与古人同行”。（出示课件）

　　师：同学们，看到这首诗，你知道这位诗人是谁吗？（先出示诗人画像，再出示诗作）

　　生：王维。

　　师：对，这位就是我国唐代著名诗人王维。让我们一起来了解一下吧。（课件解说）

　　师：了解了王维，让我们走近今天的第二位诗人。（出示诗作）这首诗的作者是谁？

　　生：杜牧。

　　师：对，这就是杜牧。（出示画像，课件解说）

　　师：让我们走近今天的最后一位诗人——苏轼。（出示画像、诗作、课件解说）

　　[点评：通过课前创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中］

二、导入新课

　　师：同学们，课前我们又了解了几位诗人，这其中的东坡先生有句诗说得好：“腹有诗书气自华。”自从上学期我们开设了“每日古诗”以来，大家学诗的积极性越来越高，今天就让我们再次走入“古诗长廊”，（板书：古诗长廊）让我们共同分享诵诗的乐趣，体味赏诗的意境，施展作诗的才华，领略祖国古典文化的独特魅力。

三、诵诗

　　师：俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”由此可见，背诵一定数量的诗是学好古诗的前提。（板书：诵诗）从上学期到现在我们背诵的古诗已经有100多首了，现在出示的就是其中的80首诗的目录，这些诗也是大纲中规定的小学阶段要求背诵的。下面老师就来考考大家，我出题目，大家一起背诵，准备好了吗？（随意点击2首《游子吟》、《长歌行》）

　　生：（齐背诵）

　　师：大家掌握得不错，“真金不怕火炼”，我们请台下听课的老师也来点两首诗，好不好？

　　生：好！

　　（台下老师现场点题《江雪》、《江畔独步寻花》）

　　生：（齐背诵）

　　师：人们常说：“台上一分钟，台下十年功。”虽然我们展示的时间很短，但大家在课后下的功夫可真不少。英雄自有用武之地，老师的考验还没有结束呢！古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗可是一种至高无上的境界。

　　下面请同学们仔细欣赏画面，然后说说你想到了哪些诗句？（播放录像《江南春色》）

　　生：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

　　生：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

　　生：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”

　　生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

　　生：“迟日江山丽，春城花草香。”

　　生：“花飞花谢花满天，红消香断有谁怜？”

　　师：你想到了黛玉的《葬花吟》。

　　生：“昨夜今日此门中，人面桃花相映红。”

　　生：“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”

　　生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

　　生：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

　　生：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”

　　师：你找到了《江畔独步寻花》的感觉。

　　生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

　　生：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

　　生：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

　　师：看来这江南春景的确令人心旷神恰，不知下面的画面又会带给你怎样的感受？（播放录像《沙场征战》）

　　师：谁想来说说看？

　　生：“将军战前半死生，美人帐下犹歌舞。”

　　生：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

　　师：这也是我们中华民族千百年来的精神。

　　生：“万里长征人未还。”

　　师：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”你想到了作战的艰辛困苦。

　　生：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”

　　师：这是何其豪迈的气概！

　　生：“捐躯赴国难，视死忽如归。”

　　师：这是曹植的《白马篇》，其中的“视死忽如归”后来演变成一个成语——

　　生：“视死如归”。

　　生：“将军百战死，壮士十年归。”

　　师：你知道这句话出自哪里吗？

　　生：《木兰诗》。

　　生：“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。”

　　师：领略了铁马金戈的豪气，让我们共同步入另一方神奇时空。（播放录像：《高山流水》）

　　师：你联想到了哪些诗句？

　　生：“杨柳青青江水平。”

　　师：它的下一句是“闻郎岸上踏歌声”。你想到了《竹枝词》。

　　生：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

　　生：“三万里河东入海，九千仞岳上摩天。”

　　生：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

　　生：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”

　　师：由奇山秀水想到了滔滔黄河，真了不起。

　　生：“空山不见人，但闻人语响。”

　　生：“好山好水看不足，马蹄催趁月明归。”

　　师：简直就是人在画中游，不过要注意一个字：是“趁 chèn”而不是“cèn”。

　　生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

　　师：“能不忆江南？”

　　师：看来以画想诗难不倒大家，下面老师提高难度，抛开画面，我说一句诗，请你说出所能联想到的诗句。“床前明月光，疑是地上霜。”

　　生：“明月松间照，清泉石上流。”

　　生：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

　　师：这是一轮塞北的明月，也是一面历史的镜子。

　　生：“小时不识月，呼作白玉盘。”

　　生：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”

　　师：你想到了《春江花月夜》。

　　生：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

　　生：“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”

　　生：“深林人不知，明月来相照。”

　　生：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

　　生：“更深夜色半人家，北斗栏杆南斗斜。”

　　生：“不如乘月几人归？落月摇情满江树。”

　　师：听了明月的诗句大家是对答如流，现在老师只出一个词，看看你是否也能说出相关的诗句：“美酒”。

　　生：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。花既不解饮，影图随我身。暂伴月将影，行乐须及春。”

　　生：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”

　　生：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”

　　生：“岁月沧桑香如故，莫道美酒不识君。”

　　生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

　　生：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

　　师：刚才大家的诵诗真称的上是过五关斩六将了。难怪古人说“唯大英雄能本色，是真名士自风流”，看来大家的确是饱读诗书，“胸中有丘壑”。