【教学目标】

　　1.知识与技能：

　　(1)理解积累：“读一读、写一写”中的词语。

　　(2)了解写作背景，为理解文章主旨服务。

　　(3)理解象征手法在文学作品中的运用。

　　2.过程与方法

　　(1)指导学生大声朗读课文，想象自己就是颂雷电、斥苍天的屈原，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。

　　(2)在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。

　　3.情感态度价值观：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗热烈追求光明的思想感情，培养学生的爱国主义情怀。

　　【重点与难点】

　　1.指导诵读，通过读感受人物的思想及品味本文富有强烈感情的语言。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　预习提示：

　　1.记住生字，积累词语。

　　2.根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。

　　3.搜集屈原的有关资料。

　　新授：

　　一、结合背景激情导入

　　孩子们，在中华民族悠久的文化史上，是谁的智慧谛造了伟大的浪漫主义，开启了多元的中华文化，哺育了一代代文学巨子，是谁的忠烈发源了滚滚的汩罗水，摧动了帆帆龙舟，流淌着后世人永恒的纪念;如果说两千年前的屈原是因为没遇上名君，不忍看自己的同胞生灵涂炭，而选择了壮烈的纵身一跃，那两千年后，他如果看到悲剧重演，看到外族的铁蹄踏碎了我们的半壁河山，看到炎黄子孙却在国难当头发动政变，把枪口对准那些誓死保国的同胞，他心中该涌起怎样的万丈狂澜?今天我们就走近屈原，去聆听他的心声。