《归园田居·少无适俗韵》将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。以下是yjbys小编和大家分享的《归园田居·少无适俗韵》教案点拨，更多相关信息请访问(www.010zaixian.com/wenxue)。

　[教学目标]

　　1.掌握重点字词 ，了解陶渊明其人及诗文。

　　2.体会平中有奇，淡中有味的语言特色。

　　3.体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。

　　[教学重点]

　　体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。

　　[教学难点]

　　体会平中有奇，淡中有味的语言特色。

　　[教学设想]

　　陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的;陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性的回归。如果就诗论诗，归园田居并无多少疑难之处，任何强加的桂冠只会导致学生的不满或不屑。所以，对归园田居的学习，既要注重对诗歌本身的理解与感悟，更要注重从侧面挖掘诗人的诗心所在。只有这样，才能让学生认同诗人，进而获得情感的熏陶和价值观的建构。

　　[教学方法]

　　朗读、品读、比较、探究

　　[教学工具]

　　多媒体课件

　　[课时安排]

　　1课时。

　　[教学过程]

　　一、新课导入

　　同学们以前学过《桃花源记》这篇文章，想一想作者是谁?

　　陶渊明的桃花源景色怡人，民风淳朴，在那里没有压迫，人人平等，他们过着一种自己自足与世隔绝的生活，这个充满人情温暖的桃花源是陶渊明心中的理想国，但是，这美好的桃花源在现实生活中是没有的，那么，在现实中，陶渊明向往的居处是怎么样的呢?