《归园田居》(其一)主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。下面是关于《归园田居》(其一)教学设计的内容，欢迎阅读！

教学目标：

　　1、知人论世，理解诗歌内容。

　　2、反复吟咏，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。

　　3、感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。

教学重点：

　　把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。

教学难点：

　　领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。

教学方法：

　　点拨法，诵读法

学习方法：

　　朗读法，读读议议法

课时安排：

　　一课时

教学过程：

一、 导入

　　由陶诗《饮酒》、《桃花源记》导入。《桃花源记》里，诗人为人们虚构了一个景色优美、土体地肥沃、资源丰富、风俗纯朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居其一》，体会他超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。

二、朗读诗歌，整体感知

　　1、要求大声朗读，并读准字音、节奏。

　　2、指名朗读，师正音：羁、拙、荫、暧暧、樊

　　3、老师指导朗读断句。大家知道四言诗的朗读节奏是二二式，那么五言诗的朗读节奏通常是二一二式或二二一式。例如“少无/适/俗韵，性本/爱/丘山”，那么“暧暧远人村，依依墟里烟。”怎么读呢?大家试一试来读，“暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。”

　　4、学生齐读。

　　5、简介作者。

　　6、概括这首诗写了什么内容?