观潮周密优秀教学设计

　　观潮周密优秀教学设计是怎么样的?要教观潮的各位老师，请看下面：

　　篇一：观潮周密优秀教学设计

　　【教学目标】

　　1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想 情感。

　　2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。

　　3、研读体会本文精练生动的语言。

　　【教学重点 】

　　1、理解、积累并运用课文中描写潮水的句子 。

　　2、感悟领略钱塘江潮的雄伟壮观。

　　【课时安排】

　　二课时

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　我们都知道“百川东到海，何时复西归”的诗句，李白也说过：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。

　　钱塘江观潮，历史悠久，宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，

　　十分热闹。

　　二、初读感知

　　1、描述观潮时四副各具特色的画面

　　a) 写海潮的雄伟壮观

　　b) 写水军演习的精彩场面

　　c) 写弄潮健儿的英姿

　　d) 写观潮人数之多

　　2、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

　　“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一)

　　三、研读欣赏

　　1、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?

　　这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

　　2、 古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 “吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。

　　“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词

　　蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。 “虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调

　　观潮人特别多。

　　3、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写 “观潮”的?

　　作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技， 观潮之盛。

　　作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

　　4、正面描写与侧面描写相结合。

　　前三幅画分别描写了钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一幅画则是从侧面描写观潮的人越多，更能表现钱塘江潮气势的壮观、水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。

　　四、升华情感

　　题目是“观潮”，为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮?

　　一切景语皆情语 。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

　　[板书设计] 观潮

　　周密

　　涨潮(状)

　　水战(威)

　　弄潮(技)

　　观潮(盛)

　　正 侧 结 合

　　市级优质课教案

　　观 潮

　　单位：卫辉市第十中学 姓名：侯成华

　　篇二：观潮周密优秀教学设计

　　教材分析：

　　《观潮》是人教版初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。对于文言文，学生在七年级已经陆陆续续有所接触。一系列短小精悍的文言文，已经让学生积累了一定的文言词汇。

　　但七年级所选的文言文是以记叙类文章为主。八年级上第六单元所选的文言文则以写景为主，这对学生来说是一个小小的挑战。好在《观潮》是第六单元的第四篇课文，有了《三峡》、《短文两篇》、《湖心亭看雪》的铺垫，学生学习应该不会有太大的困难。我们的孩子整天跟大山打交道，虽触目皆为青山绿水，可那水，也只限于小溪、小河，大部分人从没见过大江、大海，也从没见过潮水，所以潮水对他们来说是陌生的、神秘的。相信周密的《观潮》应该会调动学生的好奇心，进而激发学生学习的积极性。