导语：《观沧海》选自《乐府诗集》，准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。小编分享《观沧海》教案设计，希望可以给老师们一些帮助。

　　教学目标：

　　1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。

　　2、 体会宏伟壮丽的景象。

　　3、 写实与想象。

　　教学重点：

　　目标1、目标2。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　【自主性学习】

　　1、 学生课前预习，扫清文字障碍。

　　指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。

　　2、 朗读，初步整体感知课文。

　　全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。

　　1、 整体感悟

　　【合作性学习】

　　诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊!看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊!

　　2、 把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。

　　问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字?

　　理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。

　　问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么?句中直接写到人吗?

　　理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。

　　问：诗中哪几句是写实景?主要写了哪些景色?显示了什么?

　　理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊!

　　问：诗中哪几句又是写虚景?能说出这景象吗?这种景象是一种什么样意境?

　　理解：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。

　　问：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗?

　　理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。

　　3、 小结，朗读、背诵。

　　这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。

　　学生齐读，当堂背诵。