教学设想

　　七年级学生诵读古诗的通病是急于成诵：读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手。为了培养学生的节奏感，教师应范读或领读一两遍，或挑选个别学生为全班领读。

　　至于串讲或启发提问，重点可放在景物描写，因为借景抒情是这首诗的特点。背景也要讲一点，切忌展开。

　　以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。

　　教学目标

　　1、继续了解并掌握诗歌朗读的技巧(节奏、语速及语调等方面的)。

　　2、能有感情地诵读并熟练地背诵此诗。

　　3、理解并能解说诗歌的意思。

　　4、学习借景抒情的写法，通过对诗歌的具体分析让学生了解写作中如何借景抒情。

　　5、启发学生像本诗作者一样，心存远大志向，将来为促进社会的进步而建功立业。

　　教学重点和难点

　　1、进行诵读训练。

　　2、理解诗歌意思，解说诗句的意思。

　　3、学习借景抒情的写法。(难点)

　　课时安排：1课时

　　课前准备：

　　1、课前让学生预习课文，熟读课文并尝试用绘画的形式表达自己对课文的理解。

　　2、准备多媒体教学。

　　教学内容和步骤：

　　一、开课入题，揭示目标。

　　1、解题：观，看。沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象。

　　2、提问导入： 谁看大海?他是什么样的人?什么时候、什么地点看大海?看到了什么样的大海?除此以外还可能写出什么来?