教学重点：

　　1、 理解诗句内容，能根据诗句中的词语，理解诗人的抱负。

　　2、 体会借景抒情，情景交融的写作手法。

　　3、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　教育方面：

　　1、 培养学生诵读的良好习惯。

　　2、 激发学生对古体诗的学习兴趣。

　　教学过程

　　教学要点：

　　1、朗读，背诵全诗。

　　2、体会诗中有画，画中含情，理解诗人的抱负。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、我们学习了很多诗人的诗歌，如李白、杜甫，而我们学习的诗歌中诗歌的形式也多种多样，如我们学过的《木兰诗》是一首乐府诗，《离骚》是一首楚辞体诗……今天，我们就再次进入诗歌殿堂，进一步领略一下诗歌的魅力，学习一首乐府诗曹操的《观沧海》。

　　2、作者曹操简介：

　　3、写作背景：

　　4. 板书课题。

　　二、 朗读诗歌：

　　百度视频：然后自由诵读。

　　三、 赏析诗歌

　　1. 学习第一句——东临碣石，以观沧海。

　　1) 注释：

　　“沧海”一词，可泛指大海，因为海水苍色，一望无际，故称。如葛洪《抱朴子·穷达》：“井蛙之不知苍海”。苍海：即沧海，大海。

　　“沧海”又作东海的别称。本诗“东临碣石，以观沧海”，“沧海”指东海。《初学记》六解释道：“按东海之别有澥(xiè)，故东海共称渤海，又通谓之沧海。这里说的东海泛指我国东部海域，与今天特指浙江以东的海域“东海”不同。

　　临：登上，有游览的意思。

　　碣(jié)石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。

　　百度图片搜索碣石山：上的情景。

　　2) 译文：登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。

　　3) 这句交代观海的地点。

　　2. 学习第三至五句­——水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　1) 注释：

　　何：多么

　　澹 澹(dàn dàn)：水波荡漾的样子。

　　竦 峙(sǒng zhì)：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。

　　萧瑟：树木被秋风吹动的声音。

　　洪波：汹涌澎湃的波浪

　　2) 译文：

　　水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。

　　山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。

　　吹起萧瑟的秋风，海水中涌起了水花波浪。

　　3) 这几句描写海水和山岛。海水波涛汹涌，是动态;山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严;写草木，仍然是静态，再写“洪波”，又回到动态，显示了大海宏伟气象。动中有静，静中有动。这些是实景。

　　3. 学习第五、六句­——日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　1) 注释：

　　日月：太阳和月亮

　　星汉：银河。

　　2) 译文：

　　太阳和月亮，好像在大海里升起。

　　银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。

　　3)写作手法：互文

　　4)借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，是虚景。这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了浪漫主义的色彩。

　　4. 学习第七句­——幸甚至哉，歌以咏志。

　　1) 注释：

　　幸：庆幸。

　　至：极。

　　幸甚至哉：真是幸运极了啊。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。

　　咏：歌吟

　　咏志：即表达心志。

　　2) 译文：

　　庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。