设计理念

　　本设计意在使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习。通过读读、想想、猜猜、联系生活实际等形式多样的方法识字、学词，引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶。

　　教学目标

　　1初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。

　　2在诵读对联中认识13个生字；会正确、规范书写10个生字。

　　3在识字写字过程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。

　　教学重点

　　读文识字，会认13个生字，会写10个字。

　　教学难点

　　初步理解对联所表达的意思。

　　教学准备

　　老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。

　　学生：课前搜集对联。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境导入，揭示课题

　　1请学生观看课件，感受过春节的热闹气氛。

　　2谈话揭示课题。

　　孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。

　　3以形象的对联入手，初识对联。

　　（1）抽学生读：“春回大地，春风吹出千山绿，春雨洒来万家新”。读了对联，你仿佛看到了什么？（学生自由回答）

　　（2）教师讲解，指导学生认识对联。（师：每逢过年，家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联，一副完整的对联包括横联、上联、下联，别看简简单单的对联，它包含的内容可丰富了。）

　　二、初读课文，识字学词

　　1借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、词多读几遍。