教学目的：

　　1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情

　　2、激发学生的联想和想象。

　　3、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

　　教学重点：

　　1.了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

　　2.初步鉴赏品味诗歌的美点。

　　3.把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

　　教学难点:

　　1.透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

　　2.初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

　　教学方法：

　　1.朗读教学法。

　　2.古诗五步教学法。

　　3.诗歌境界教学法。

　　课时安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。

　　二、简介作者及背景

　　杜甫(公元712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。 这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇;《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。