这首诗是杜甫于唐代宗大历元年(公元766年)寓居夔州时所作。《咏怀古迹》这组诗共有五首。每首各咏一人。分别是庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫咏吟古迹，追思历史人物，同时抒发自己一生漂泊，功业无成的感慨。

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　①理解诗中塑造的昭君形象

　　②掌握诗中所用技艺和手法

　　2.过程与方法

　　诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法

　　3.情感态度价值观

　　如何正确对待挫折

　　教学重点难点

　　1.理解王昭君的形象

　　2.深入理解杜甫在诗中的情感

　　教时安排:

　　一课时

　　教学过程:

　　一.赏析诗文:

　　(出生地:昭君村)

　　群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。

　　1.释“壑”“赴”“荆门”“尚”“明妃”。

　　“壑”:山谷，山沟。

　　“赴”:奔向，投向。

　　“荆门”:山名，位于湖北枝城市西北,东眺武汉,西临三峡,南望潇湘,北通川陕,素有“荆楚门户”之称。

　　“尚”:还有。

　　“明妃”:王昭君，西晋时因避晋文帝司马昭讳，改为明君、明妃。

　　2.赏析“赴”字之妙。

　　诗人由近及远，构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，这里则用一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动。

　　3.明人胡震亨评注的《杜诗通》就说:“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”大家认为如何?请依据下文并结合王昭君的生平，谈谈自己的看法。(放在赏析全诗后再解决)

　　清人吴瞻泰的《杜诗提要》则又是另一种看法。他说:“发端突兀，是七律中第一等起句，谓山水逶迤，钟灵毓秀，始产一明妃。说得窈窕红颜，惊天动地。”意思是说，杜甫正是为了抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得“惊天动地”，所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她。杨伦《杜诗镜铨》说:“从地灵说入，多少郑重。”亦与此意相接近。