《短歌行》是最能体现曹操诗歌思想艺术风格的名篇之一，是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。

　　《短歌行》教学案例

　　案例细节

　　1.创设情境、激情导入

　　教师朗诵苏轼《赤壁赋》中关于曹操的语句，塑造曹操的形象，引出并板书课题。学生认真体味、感受曹操的形象。

　　2.检查先学任务

　　教师询问先学任务完成情况，激励学生呈现并评价。学生呈现，学生评价、学生总结。

　　3.学生课堂自主学习

　　教师展现学案，明确各小组的学习任务，每个学生的学习形式及方法。各组的学生先阅读学案中提供的概念，结合事例思考，再阅读诗文，自主完成练习。

　　4.学生课堂交流、合作学习

　　教师明确：在自主学习的基础上，小组内部共享学习成果，要求整合出最佳成果。学生交流合作，发表意见;讨论整合出最佳成果，明确发言人。

　　5.学生课堂呈现学习成果

　　教师明确呈现方式;肯定呈现内容的闪光之处。每组发言人呈现，其他小组同学认真倾听、评价。

　　6.学生学习成果总结

　　教师谈整体感受，课代表谈个人感受。

　　7.学生朗诵

　　教师要求全班齐读，提出齐读要求：整齐、有情感。教师评价并过度到下一个学习内容。学生齐读。

　　8.学生课堂自主学习

　　教师展现学案，明确各小组的学习任务，每个学生的学习形式及方法。各组学生反复诵读诗句，自主完成学习任务。