本学期,按照教务处以及备课组要求,开设公开课一节。备课期间,在组内前辈的帮助指导下,最后选择以鉴赏方法为教学重点。开课之后,经过认真思考,对自己的课进行反思,现将教学设想以及教学反思整理如下。

　　1、教学设想

　　《蝶恋花· 庭院深深深几许》是《唐诗宋词选读》的精读篇目,也是欧阳修的代表作品,这首词的鉴赏是难点,而对于学生来说,所有诗歌鉴赏都是难点。基于以上考虑,备课时设想以本词为依托,在理解内容、主旨的基础上,结合本词实际,按照高考诗歌常见的命题角度设计问题,提高学生的审题技巧,掌握答题的规范模式。为实现这样的设想,设计关键教学步骤如下:

　　1.1理解诗歌内容、把握主旨。

　　1.2能用自己的语言理解本词。

　　1.3结合本词实际,可以命题的角度有:意境分析、技巧分析、炼字分析等,因为时间有限,课上重点训练前两种命题的答题规范。

　　1.4审题以及答题指导。

　　1.4.1 分析意境型。提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。答题模式:①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像,用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情, 或给人什么样的启示和思考。

　　1.4.2分析技巧型题。提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?提问变体:①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法);②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题,首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次,要对诗句进行全面多角度分析。答题模式:①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法:直抒胸臆和间接抒情。修辞手法:正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法:衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意?

　　1.5以本词为依托,设计问题:①简析“庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数”三句选取的意象,营造的意境及效果。②“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”用了什么表现手法?说说表达效果。

　　1.6近年高考例题操练。

　　1.7课堂小结:方法总结。

　　1.8作业布置:完成学案。