登鹳雀楼教案六篇

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，希望能够帮助到大家。

登鹳雀楼教案 篇1

　　教学目标

　　★能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　★学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

教学重点

　　★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学准备

　　★生字卡片

教学过程

一、启发谈话、导入新课。

　　1.谈话。

　　小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

　　2.板书课题： 17登鹳雀楼

　　指名拼读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。

　　3.解题。

　　“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么?(要会背，而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)

二、初读课文

　　1.幻灯出示课文内容。

　　2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。

三、理解诗句

　　3. 学习一、二两行。

　　(1)指名读一、二两行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示课文挂图。

　　设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?

　　这是什么时候的太阳?你怎么知道这是黄昏的太阳的?课文中称黄昏的太阳叫什么?这轮黄昏的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)

　　引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

　　③ 指名说说诗句的意思。

　　④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。

　　2.学习三、四两行。

　　(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

　　(2)指名读三、四两行。

　　(3)理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。

　　(4)指名说说诗句的意思。

　　(5)看图体会，练习朗读。

　　3.练说全诗的意思。

　　(1)自由练说。

　　(2)指名试说。

四、精读诗句，悟意明理

　　1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

　　白日/依山尽，黄河/入海流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　2.自由读。

　　3.指名读。

　　4.出示填空题，学生填空。

　　①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

　　②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

　　③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

　　5.分小组讨论诗句中所描写的景色。

　　6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

　　7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。

　　8.在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

　　9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。

五、总结全文，拓展廷伸

　　1.指导学生有感情地背诵这首诗。

　　2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

　　3.讨论。

　　诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?

　　这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?

六、作业

　　朗读课文，背诵课文。

登鹳雀楼教案 篇2

　　教学目标：

　　1 学会本课生字、新词。

　　2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3 有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点：

　　朗读背诵。

教学难点：

　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

教学准备：

　　多媒体课件（配套光盘）、画纸，彩笔

主要板书计划

　　16 登鹳雀楼

　　白日依山尽，

　　（看）

　　黄河入海流。

　　欲穷千里目，

　　（想）

　　更上一层楼。

作业设计、安排

　　课内

　　读读背背，抄写，描笔顺等。

　　课外

　　背诵古诗。

　　第一教时

　　任务：

　　读通课文。

　　策略：

　　借助课件展开教学。

　　流程：

　　一导入新课，破题质疑

　　1 师板书课题，引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

　　2 简介《登鹳雀楼》作者王之涣。

　　3 师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。

　　二初读古诗，整体感知

　　1 借助工具书，读准生字字音。

　　2 自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

　　3 启发和鼓励学生用和联系上下文结合的方法，解释字的意义。

　　4 在学生理解字义的基础上，让他们用自己的话说一说诗句的意思。

　　5 师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的 哪两句诗是写作者的感想的。

　　三作业

　　1 抄写古诗。

　　2朗读课文。

　　第二教时

　　任务：

　　阅读感悟。

　　策略：

　　借助光盘展开教学。

　　流程：

　　一复习

　　读读生字新词。

　　二精读诗句，悟意明理

　　1 师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

　　白日／依山尽，黄河／入海流。

　　欲穷／千里目，更上／一层楼。

　　2 自由读。

　　3 指名读。

　　4 电脑课件出示填空题，学生填空。

　　①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。

　　②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。

　　③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。

　　5 分小组讨论诗句中所描写的景色。

　　6 根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处 夕阳、山峰、黄河应画在什么位置 画好再涂上颜色。

　　7 幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。

　　8 出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

　　9 启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

　　三总结全文，拓展廷伸

　　1 指导学生有感情地背诵这首诗。

　　2 拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

　　3 师小结。

　　四作业

　　1 背诵古诗。

　　2 阅读补充读物上的古诗。