教学目标：

　　1、在理解古诗词句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

　　2、认识1个生字。

　　3、能够有感情地朗读和背诵这首古诗。

　　教学建议：

　　一、教学准备：

　　多媒体课件、幻灯、画纸、彩笔。

　　二、教学过程：

　　1、这首古诗浅显易懂。预习时可要求学生在自学生字的基础上，读读想想，看看靠自己的努力能读懂哪些诗句;不懂的地方记下来，上课时和同学讨论。

　　2、教学中，可先让学生试读、试讲。

　　学生试讲时，要注意学生提出的疑难之处，使教学更有的放矢;对学生自己认为弄懂的地方也要注意辨析，看理解得是否准确。学生理解不准的地方，教师要加以指点。

　　3、教师可引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

　　白日 / 依山尽，黄河 / 入海流。

　　欲穷 / 千里目，更上 / 一层楼。

　　4、要弄懂诗句“白日依山尽，黄河入海流”的意思，并在头脑中形成具体形象的画面。后面两句“欲穷千里目，更上一层楼”是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理。今天人们在使用中，赋予它更丰富的内涵。

　　“白日依山尽，黄河入海流。”白日：指傍晚的太阳。依：挨着、靠着。山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完，这里指落日渐渐沉下去了。入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离入海口尚有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。但是，无论黄河怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。这两行诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，

　　看见一轮圆日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。

　　“欲穷千里目，更上一层楼。”欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里：不是实指，而是夸张的说法，指很远很远的地方。目：原指眼睛，这里指看。

　　诗的开头是一对偶句：“白日依山尽，黄河入海流”，对仗纯朴自然，工整流畅，天衣无缝。白日依山，黄河入海，视野开阔，胸怀宽广，诗人所表现出来的气质，一开始便不同凡响。自然，这暗中也写出了登楼本身，只有登临纵目，眼光和胸襟才会如此高远宽阔。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”，当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅流光溢彩、金碧交辉的壮丽图画，这幅图画还处于瞬息万变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程;黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说，这种景色很美，那么，它便　是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。我们深深地为诗人的大手笔所折服。

　　但是，我们的诗人并不是俗手丹青，仅以描摹为能事。我们的诗人还兼有哲人的气质。后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，语极平直，然蕴蓄深远，余韵无穷。登高望远，这是一般常识。而登高者唯愿其愈高，望远者唯求其更远，这种细腻入微的心理却只有哲人才能赋予它以重大意义。这其中隐含着人的无限的进取与探索精神。俗话说“人往高处走”，又说“百尺竿头，更进一步”，都是对现状的不满足，都是进取精神的直接反映。不同的是，纯粹的哲人以说教者的姿态出现，可以使人膜拜，而诗人似的哲人则善于以朋友的身份说话，足以使人感奋与追求。

　　这首诗具有超越时空的力量，这种力量是美和哲理的统一，是客观与主观的和谐，是伟大的艺术再现和创造。今天我们重读这首短诗，仍然强烈地感受到那种力量的存在。