【教材分析】

　　全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记述了这次赏雪的具体经过。将人与景有机地结合起来，抒情紧扣写景，始终不脱离人，是本文的特色。

　　【教学目标】

　　1.知识与能力目标：背诵并默写课文;理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。

　　2.过程与方法目标：通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力;通过想象再现景象，领会文章的意境美。

　　3.情感态度与价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。

　　【教学重、难点】

　　1、背诵并默写课文。

　　2、品味、积累写景的优美语言。

　　3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

【教学方法】以读为方法，以品为重点，以练习为手段。

【课前准备】学生准备：查阅有关资料，预习课文。

　　老师准备：有关三峡图片，录音机，朗读带

【课时安排】 一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激情导入

　　(一)导语：由《三峡》引入新课。

　　(二)作者简介 (多媒体显示)

　　本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。

　　陶弘景：(具体见课本注释)

　　(三)检查预习：

　　1、词语解释。

　　①交辉：交相辉映;四时：四季 ②歇：消散

　　③夕日欲颓。颓，坠落。(太阳快要落山了) ④沉鳞竞跃：争相跳出。(潜游在水中的鱼(借代);争相跳出水面。)

　　⑤欲界之仙都：人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。 仙都，神仙生活于其中的美好世界。 ⑥与(yù)：参与，这里指欣赏