【使用说明】

　　1.建议学生初读课文之前认真阅读预习案，了解苏轼的相关资料。

　　2.本导学案分三课时进行，重点放在自主合作探究案的探讨上。

　　3.注重以读背为主的学习方式，采用问题式教学的手段引导学生思考，循序渐进。

　　【学习目标】

　　1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。

　　2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。

　　3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。

　　4、结合作者处境，体验作者情感，理解作者的人生感悟。

　　5、熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。

　　【学习难点】

　　1、 体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。

　　2、 理解作者在文中表现出来的感情变化。

　　自主预习案

　　一、作者简介：

　　苏轼(1037——1011)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山县)人。北宋代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。

　　诗歌：代表北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称为“苏黄”;

　　词：　开“豪放派”的先河，与辛弃疾并称为“苏辛”;

　　散文：发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称为“欧苏”;与“韩愈、柳宗元、 欧阳修、 王安石、 苏洵 、苏辙 、曾巩 ”合称“唐宋八大家”;

　　书法：自成一家，长于行书、楷书，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;他又是我国古代楷书的四大流派的开创者之一(颜真卿、柳公权、欧阳询、苏轼);

　　画作：开创了湖州画派。

　　他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。有《东坡集》《东坡乐府》传世，谥号“文忠”。