这是一篇很经典的赋，既有赋的特点，又有苏轼的特色，教参上是安排了三课时，我因为听课也用了三课时，因为这是第三册的最后一课。我讲公开课时只讲了这课的第三课时，怕大家对我的课没有一个完整的认识，我就简单的把上两个课时的思路写了一下，希望各位老师能毫不留情的对我的授课过程和内容进行批判!

　　第一课时教学步骤：

　　(一)、导语

　　让同学们齐背《念奴娇。赤壁怀古》导入新课。

　　(二)、回忆有关“赋”的知识

　　因为高一学过杜牧的〈阿房宫赋〉。

　　(三)、给同学们一起回忆苏轼的一些情况，重点说苏轼的思想，尤其是受儒道佛及游侠思想影响后的表现。

　　(四)、让学生自读课文，解决字词问题。

　　(五)、找学生朗诵这篇课文，纠正读时出现的错别字和不正确的断句。

　　(六)、让学生齐读第一自然段。

　　(七)、给学生五分钟时间自己对照注释疏通文意。

　　(八)、老师点出重点词语和句子

　　1、 望 既望 属 白露 所如 所知 冯

　　2、月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 (状语前置句或介词结构后置句)

　　3、诵明月之诗，歌窈窕之章(互文)

　　(九)出示<诗经.陈风.月出>第一章.

　　1.与学生一起学习.

　　2.让学生体会作者提它的用意.

　　(十),找个别学生翻译第一段.

　　(十一)布置作业

　　1,背颂第一段,预习二三段.

　　2,让学生翻译第一段,交作业.

　　第二课时教学步骤

　　(一).检查第一段的背诵

　　(二)让学生读第二段

　　1,对照注释疏通文意

　　2,教师点拨重点词语和句子

　　美人 和 袅袅 缕 嫠妇

　　舞 泣(使动用法)

　　渺渺兮予怀 (主谓倒装)

　　(三)让学生翻译第二段,教师纠正错误

　　(四)找学生读第四段

　　(五)学生对照注释疏通文意

　　(六)教师点拨重点词语和句子

　　愀然 正襟危坐 固 匏樽 属 须臾

　　活用:

　　1,乌雀南飞(南)

　　2.西望夏口(西)

　　3,东望武昌(东)

　　以上三个词都是名词做状语,可译成:向南(西,东)

　　4,顺流而东也.

　　东;名词活用做动词,可译成:向东进军.

　　5,方其破荆州,下江陵

　　破:形容词做动词,大破,攻下;下:名次做动词,攻下.

　　6,侣鱼虾而友麋鹿

　　侣,友:名词的意动用法

　　句子:

　　1,何为其然也?(介词的宾语前置)

　　2,此非曹孟德之困于周郎乎?(以"于"引导的"被动句")

　　3,而今安在哉?(宾语前置句)

　　(七)让学生翻译第三段

　　(八)教师点评,指出翻译中的不足.

　　(八)布置作业

　　1,背诵三四两段

　　2,翻译这两段

　　3,预习最后两段