教学目标

　　一、知识教育目标

　　1.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。

　　2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。

　　3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。

　　二、能力培养目标

　　1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。

　　2.培养对精晶诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。

　　三、德育渗透目标

　　培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。

　　重点、难点

　　苏轼歌咏赤壁的两赋一词，都是脍炙人口的诗文多篇。与《念奴娇•赤壁怀古》的鉴赏相联系，理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点;了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。

　　解决办法：

　　1.介绍与课文相关的作者生平经历，并把两赋一词揉合起来理解，力求知人论世，较深入地把握作者的思想情感。

　　2.反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。

　　学生活动设计

　　1.第一课时，先诵读全文，把握全文大意;而后重点诵读一、二段，体会景、事、情交融的艺术境界，把握课文情感发展的脉络。

　　2.第二课时，重点诵读主客问答部分，深思其中蕴含的情感与哲理。

　　课时安排

　　两课时