《采薇》不是抒发遣戍役劝将士的战斗之情，而是将王朝与蛮族的战争冲突退隐为背景，表现了周人对战争的厌恶和反感。下面我们一起看看其三维教案。

　　【三维目标】

　　1、知识与技能：

　　⑴　了解《诗经》的创作成就，积累文中出现的名句，品味中国古代经典的思乡主题所反映出的内涵。

　　⑵　学习《诗经》赋、比、兴的表现手法，体会它的表达效果。

　　⑶　掌握诗经的语言特点，反复朗读，直至成诵。

　　2、过程与方法：

　　⑴　在反复诵读中品味本诗的情思、意境和独具魅力的语言，培养学生审美鉴赏能力。

　　⑵　小组讨论，生生、师生互动交流，重点品评本诗的抒情语段，培养学生形象思维能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　围绕家园之思设计情境对话，激发学生对家乡的热爱之情。

　　【教学重点】

　　1、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象，培养学生形象思维能力。

　　2、学习赋、比、兴的表现手法，体会它的表达效果。

　　【教学难点】

　　1、学习赋、比、兴的表现手法，体会它的表达效果。

　　2、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

　　【教学方法】

　　1、品读法。

　　2、点拨讨论法。

　　【教具准备】

　　多媒体。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学步骤】

　　一、导语设计

　　《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。