【教学目标】

　　一、知识目标

　　1、学习课文融冷峻的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。

　　二、能力目标

　　2、整体感知课文，能按要求筛选相关信息并提炼要点，培养学生的概括能力。

　　3、揣摩关键的语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。

　　三、德育目标

　　4、培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。

　　【教学重点】

　　1、理解文章含蓄、隽永的语言和含蓄隽永语言特点。

　　2、赏析文中的精彩比喻拟人。

　　【教学难点】

　　1、理解文章含蓄、隽永的语言。

　　教学方法：导读法。

　　【教学步骤】

　　一、导入课文

　　记得在第一篇作文中不少同学写到自己名字的由来，这些名字大多寄托着父母对女子的爱意和希望。我的父母也是这样。请同学们猜猜老师名字(柳霞)有什么意义。

　　明确：柳树适应性强。其实我小时候并不叫这个名字，只是因为父亲工作调动频繁，我们跟着父亲东奔西走，城里乡下的换过好几个地方，父母希望我能不受环境影响，走到哪里“活”到哪里，走到哪里成功到哪里，所以才改过来的。(“无心插柳柳成行”， “霞”字是当时女孩的标志，没什么特别意义)

　　其实，许多作家写文章也是这样。他们通常要把自己精心写成的文章宝贝一样看待，并给它拟写一个新颖独特的标题。我们今天要学的这一课就是一个典型的例子。(这个“离太阳最近的树”叫什么树?毕淑敏为什么不直接写成诸如“红柳颂”、“红柳赞”、“高原红柳”、“可爱的红柳”、“红柳之歌”之类呢?学生试析题目。

　　……课题的含义远远大于其它题目含义，要想理解它的真正含义，我们必须走进作者心灵深处。那么，现在我们就来漫漫走进作者心灵。