毕淑敏曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次!

　　导入新课

　　同学们，你们感到幸福吗?相信同学们都参加了我在网上对全校同学进行的民意调查，你们想知道我调查的结果吗?(用FLASH出示调查数据。) 我很幸福：15% 我不幸福：48% 没感觉：37%

　　小时候我们曾经唱过的一首歌：“我们的生活，是多么幸福，我们的学习，是多么快乐。”但告别了童年的我们，正如上表中所列的，却很少能感受到幸福。今天我们的朋友毕淑敏告诉我们，幸福是

　　需要提醒的。那么就让她来提醒我们：幸福是什么，幸福在哪里吧。 二、幸福是什么 1.比较阅读

　　这是本课要重点解决的一个问题，为了让大家容易把握什么是幸福，在分析课文之前，我先请大家听一首老歌，比较一下，作者在文中所写的幸福与歌中所唱的幸福有什么相同与不同的地方。(歌曲是用FLASH动画制作的，运用音乐画面达情法。)

　　提问：请一位同学概括一下，歌中所唱的幸福是什么，幸福在哪里呢?

　　生：幸福在辛勤的工作中，在艰苦的劳动里，在晶莹的汗水里，在艰辛的耕耘中，在知识的宝库里，在闪光的智慧里。

　　讨论后归纳：歌曲要告诉我们——劳动着是幸福的，学习着是幸福的。 引导学生运用搜求式阅读法速读课文，找出能体现毕淑敏幸福观的句子。 学生讨论后整理如下：

　　(1)历经苦难之后的心情是什么?那就是幸福啊! (2)幸福就是没有痛苦的时刻。

　　(3)幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。

　　(4)当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦!心里就会泛起茸茸的绿意。 (5)丰收的季节，我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。

　　(6)从天涯海角相聚在一起的时候，让我们一起举杯，说：我们幸福。 (7)守候在年迈的父母膝下时，你都要有勇气对自己说：我很幸福。 (8)我很幸福——因为健康的身体、一颗健康的心、曾经生活过。

　　师：总结：从这一段里对幸福的定义与解说可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事，而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。 生：讨论两者的异同，讨论后归纳：

　　同：两者都感受到了幸福，而且告诉我们要去把握幸福，珍惜幸福。 异：《幸福在哪里》的作者希望我们通过自己的辛勤劳动和勤奋学习，用自己双手去创造幸福，强调的是劳动给大家带来的幸福，其范围相比而言要狭窄些;《提醒幸福》中毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多，生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福，关键是要你自己学会倾听，学会感受。

　　教师总结：正如一位作家曾说：“幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。”每个人对幸福的感觉都是不同的。 2.众说纷纭话幸福

　　师：我在课前布置过一个预习作业，要大家在网上查询人们对幸福的不同理解，以小组为单位制作成FLASH动画，以加深自己对幸福的理解。同学们都查找得很认真，不少小组动画作品质量很高，现在我选择了其中的两个，请大家欣赏： 播放第一个FLASH动画，主题：幸福小站。 播放第二个FLASH动画，主题：幸福ABC。

　　师：同学们的作品都道出了自己或众人对幸福的理解，以及对幸福生活的向往。请几位同学谈谈看了这些画面之后的感想。 生：讨论后归纳： A.幸福无处不在。

　　B.关键在于你平时是否用心去感受。

　　那么怎样才能时时感受到幸福，从而去更好地享受幸福呢? 三、感受幸福