预设目标：

　　⒈简介作家生平

　　⒉通过个别诵读和集体诵读相结合。训练学生用普通话正确流利地有感情地朗读这四首诗，并让学生讨论朗诵中需要注意的事项，做到轻、重、快、慢、有的放矢。

　　⒊通过学生讨论，体会小诗的形象和哲理。

　　⒋结合奥运会或自己的切身体会表述自己对《成功的花》的理解

　　⒌结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲

教学课时：二课时

过程设计：

第一课时

　　一、课前准备

　　⒈用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。

　　⒉你对哪首诗的印象最深刻，准备谈谈体会

　　二、教学过程

　　㈠创设情境，激发朗读兴趣

　　同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化。中国是诗的国度，谁能为大家朗诵几首诗？

　　诗人诗兴大发的时候是什么样的？（有感情，有姿势）

　　今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。

　　㈡简介现代诗的特点，开展诗歌朗诵会

　　下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读，看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。

　　㈢教者适当点拨

　　同学们，能否说出这样朗读的理由？在次基础上听录音，加深对诗歌内涵的理解。

　　㈣研讨新课

　　⒈提问：你对哪首诗印象最深刻？（并准备谈理由）

　　依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。

　　⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。

　　力争让每位同学都有发言机会。

　　（教师在听的过程中，应注意学生有没有回答到以下重点内容，回答不到的教师应适当点拨让学生讨论思考，如果学生回答到的感悟点较为新颖，只要言之有理，即予肯定与表扬）

　　⒊赏析第一首诗

　　⑴母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全），你有过亲身体验吗？请说出来。请朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音

　　⑵引导学生质疑问难

　　①心中的风雨指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）

　　②诗中的躲字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？

　　⒋赏析第二首诗

　　⑴母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们有该如何表达对母亲的爱呢？

　　⑵大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。

　　⑶指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢）

　　⑷引导学生质疑问难，合作探究

　　①从不肯、总是有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久）

　　②纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得叠着叠着？（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。

　　③第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情）

　　⒌小结这两首诗并比较这两首诗的异同（⒈内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。⒉形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意）

　　⒍布置作业

　　⑴背诵这两首诗

　　⑵完成思考练习1