一、导入新课

　　师：在我们的成长路上，父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，对吗？

　　生：对。（大家异口同声回答）

　　师：这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。那么，哪位同学来和我们说说自己的故事呢？

　　生1：我原以为爸爸是不爱我的……。我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。

　　生2：我出生在一个幸福的家庭里，爸爸非常爱我，记得又一次……。（贴近生活，学生都有话说）

　　师：很好，几位同学幸福地说出了他们自己的故事，也让我们分享了他们的幸福。

　　师：今天，让我们一起走进《背影》去体会那份“深沉的父爱”，体会那份让无数读者感动过的感动。（板书：《背影》）

　　二、了解作者

　　师：《背影》的作者是谁啊？

　　（学生都预习过，自然知道）

　　生：朱自清。（齐说）

　　师：好，谁了解朱自清的，说说看？

　　生：我知道他字 佩弦，我们上学期学过他的《春》；

　　师：好，还有么？

　　生：他是著名的诗人、学者、散文家；

　　师：同学们说得很好，我们看大屏幕——

　　朱自清(1898-1948)，字 佩弦，原名朱自华，扬州人。现代著名学者、诗人、散文家。曾在清华大学读书、任教过，他是民主战士，他不接受美国的救济粮。（多媒体显示）

　　三、整体感知课文

　　师：刚才我们有同学说，上学期我们学过他的《春》，好，我们大家一起来背背看？

　　生背诵开头几段。

　　师：好，我们今天来学习他的另一篇优秀作品《背影》，看看这又将是一篇怎样的美文？

　　师：先请大家来听一听这篇课文的朗读录音。（教师播放媒体资源中的课文朗读。）

　　生听课文朗读后。

　　师：请同学们大声、自由朗读课文，思考：文章一共提及了几次背影？

　　（朗读是我们语文教学的前提，没有好的朗读、没有语感还怎么领会文意。其次，朗读过程中一定要让学生带着问题思考，这样他们就不会泛泛而读。）