教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是于漪背影课堂实录，请参考！

　　于漪背影课堂实录

　　学生是学习的“主人”，课堂的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者和参与者。要充分发挥学生的主体性，教者积极参与，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以积极评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸，注重对学生情感、态度、价值观的培养，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。

　　导入新课：

　　(师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，我颇为欣赏，我们一起来看看。)

　　儿子眼中的父亲

　　7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”

　　14岁：“好像有时候觉得也不对……”

　　20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”

　　25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”

　　35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”

　　45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意。”

　　55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”

　　60岁： “可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了!”

　　(师：看了这篇文章，你有什么感触吗?)

　　生1：儿子对爸爸的看法随年龄的变化而有所不同，是他思想逐渐成熟的历程。

　　生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。

　　(师：确实如此，虽亲近如父子，但有些东西，只有时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们就来走近朱自清的著名散文《背影》，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”，看看作者是如何通过这一感情的聚焦点，来理解父亲、领悟父爱的。)

　　讲授新课：