校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。下面是校园欺凌手抄报的内容，和小编一起来看一下吧。

坚决对校园欺凌说不

　　孩子终将会长大，让他们在对抗与和解中学会如何与他人沟通交流，是成长的必修课。但如果这种对抗被一种“欺凌”或“暴力”替代，我们又该怎么做呢?

　　案例回放

　　遭恐吓挨拳脚

　　在校生被收“保护费” 3个月里无一人报警

　　“学校里的孩子没有敢报案的，要不是这个团伙猖狂到在校外抢劫，警方也很难掌握到这条线索。”一名办案民警说。

　　11月13日，18岁的受害人吴某正在南屯村一网吧上网时遭到抢劫。抢劫团伙有10余人，以同样18岁的王姓男子为首。因为寡不敌众，吴某在被对方拉到网吧外暴打后，被抢走身上仅剩的7元钱。此外，王某还要求吴某定期缴纳600元“保护费”。案发后，吴某选择报警。

　　“我不是唯一的受害者，那些学校的学生不仅经常被打，还得大量交钱。”报警时，吴某的一句话引起了警方的注意。

　　经查，今年9月以来，王某纠集一些中学辍学人员和不学无术的在校生，经常在南屯、新庄附近殴打年龄较小的在校学生，寻衅滋事并敲诈勒索钱财。因为此案件发生在校园周边，受侵害者多为中小学在校学生，且不法分子纠集多人恃强凌弱，多次实施敲诈勒索、抢劫等犯罪行为，严重影响了校园及周边安全。然而，在长达近3个月的时间里，众多遭遇王某等人霸凌、欺负的在校生竟无一人报警。

　　鉴于此团伙给周边学校带来的恶劣影响，太原公安万柏林分局组织警力展开调查走访和布控抓捕工作，12月2日至7日，将王某(男，18岁，平遥县人)、刘某(男，18岁，太原市人)、李某(男，17岁，太原市人)、赵某(男，17岁，左权县人)抓获。

　　经查，犯罪嫌疑人王某自幼习武，中专辍学后纠结社会闲散人员刘某、李某、赵某等人，流窜于万柏林区长风西街附近的中小学校周边，通过打架滋事、欺凌弱小的方式树立威信，多次敲诈勒索、抢劫在校学生以获取经济收入。同时查明，王某还通过QQ对外宣称自己会武术、是大哥，以“不给钱就打断腿”“不入伙就打残”等言论，暴力胁迫某中学学生张某(男，14岁)、周某(男，13岁)等多人，分别收取三百至五百元不等的“会费”，用以加入其组建的“摇头部落”社团。在此期间，王某还强迫“入会”学生参与抢劫、敲诈勒索犯罪行为。目前，上述人员已被刑事拘留。

　　利用欺凌等暴力手段侵害在校生，以王某为首的团伙并非个例。今年12月4日，朔州市平鲁公安分局在掌握相关线索后，走访百余名受害者及目击者，抓获犯罪嫌疑人贾某。经查，今年以来，贾某对80余名在校学生进行威胁、殴打，抢劫3000余元。

　　事件延伸

　　欺凌 闹着玩可能影响人一辈子 基层民警：执法有时“力不从心”

　　采访中，办案民警告诉记者，上述案例既“普通”又“特殊”。

　　说“普通”，是因为校园欺凌事件现如今并非“新鲜事”。记者在百度搜索，关于“校园欺凌”事件的相关检索就达到150万条之多。说“特殊”，是因为这两起案件中，校园欺凌行为在二人肆无忌惮的“升级”中，最终发展为严重的犯罪行为。

　　那么，到底什么是校园欺凌?它与嬉笑打闹之间有没有明显界限?

　　根据今年4月份国务院《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，“校园欺凌”即“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害”的行为。按照校园欺凌问题权威专家界定，同学纠纷、校园欺凌、校园暴力三者是渐进的过程。校园欺凌也叫霸凌，它强调自觉的、故意的、重复的攻击行为、操纵行为或排斥行为;偶发的同学之间的恶作剧、开玩笑不是重复的、故意的、自觉的，一般不认为是校园欺凌行为，就是一般同学间的纠纷、矛盾;校园暴力通常比欺凌造成的伤害程度深，一般来说违反行政法或者行为主体没达到刑事责任年龄，但实际上已经造成轻伤以上的伤害或者财产比较重大的损失。

　　警方介绍，在校园欺凌过程中，其最大的危害就是影响到未成年人健全人格的形成，受害者往往会消极自我认知，缺乏自信，自我评价比同龄人逐渐偏低。这种自信心、自尊心的影响有时会伴随一生，严重的会产生自杀和报复社会的倾向。而施暴者有盲目的优越感，缺乏理智，脾气越来越暴躁易怒，严重的会造成心理扭曲、变态，形成成年后的不良心理状态，有的会诱发犯罪。加之青春期的未成年人没有发展出足够的同情心和控制力，因此校园欺凌事件和冲突的后果，特别是对受害人的心理伤害巨大。“我们在日常工作中也接触过一些类似校园欺凌的报警，但此类事件不像校园暴力那么明显，例如没有殴打，没有严重伤害等。”参与办理王某案件的一位基层民警告诉记者，因为缺乏相关法律依据，此类事件警方即便想执法也有些“力不从心”。据悉，在反校园欺凌领域，中国相比欧美日等发达国家距离较大。目前，我国针对校园欺凌立法上仍是空白，但随着此类事件的不断增多，国家对打击“校园欺凌”行为也越来越重视。

家长做法

　　孩子出现这些状况 家长就要留心

　　2016年11月，教育部等9部门联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，其中提出多项措施，要求积极有效预防学生欺凌和暴力，依法依规处置学生欺凌和暴力事件。

　　值得一提的是，除了在执法机构、教育机构强化相关措施以外，父母也是反校园欺凌的一个重要环节。从以往的统计情况看，“欺凌者”在家庭教育上均存在缺失。在单亲家庭、农村留守儿童等群体，校园暴力易发、高发，意味着应该切实补齐家庭教育短板。而“受欺凌者”也普遍与父母之间存在“不信任”“沟通少”等情况。

　　孩子的行为会因为校园欺凌而发生改变。如果孩子出现以下行为，父母就要格外留心，因为这意味着孩子有可能已经遭受到了校园欺凌：不愿意去上学或者参与学校活动;从来不谈论自己的朋友;物品经常性丢失又找不出理由;衣服经常破损;看起来常常害怕又焦虑;情绪越来越不稳定，常常哭泣;学业成绩明显下降;体质下降，晚上睡不好;对自己的看法越来越负面。

　　父母要支持孩子 但不能反应过激

　　许多父母发现了这些端倪，气势汹汹地跑去质问孩子，并且扬言要为孩子报仇。这种表现虽然是出于一片爱子之心，但很可能让已经遭受到校园暴力的孩子更加害怕和担忧。因为校园欺凌者往往威胁孩子“如果你告诉了父母、老师，我就会……”，而家长又不能时时刻刻都在学校里保护孩子。同时，家长的过激反应，可能会让已经遭受创伤的孩子的精神健康更加遭受打击。