《白雪歌送武判官归京》全诗融合着强烈的主观感受,在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。
【学习目标】
1知识与能力:了解作者岑参及诗歌内容。
2过程与方法:理解诗歌的内容,领会名句所包含的哲理意义。
3情感态度与价值观:体会其中蕴涵的情理,作者所表达的思想感情。
【学习重点】记忆名句,体会其中蕴涵的情理,争取做到学以致用。
【学习难点】对诗歌语言推敲品味,培养学生的阅读鉴赏能力。
【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。
【学习流程】
(一)预习检测
1作者岑参(约 715—770),江陵(今湖北荆州)人。他是( )代的(“ ”)的著名诗人。他与高适齐名,并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕,往来边陲,风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。
2释题:
3反复诵读,读准字音。
岑参( ) 散入( ) 狐裘( ) 锦衾薄( )
瀚海( ) 阑干( ) 羌笛( ) 风掣红旗( )
(二)课内探究:
1 从诗题中能看出这首诗写了哪些内容?怎样分层?
2研读第一层咏雪部分。
这些诗句共同显示了胡地的雪的哪些特点?
3研读第二层送别部分。
(1)诗人写送别表现了对友人怎样的情感?
(2)哪些诗句表现了这种情感?是怎样表现出来的?
(3)诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼,那么这种情义是怎样传达出来的?
4重点语句赏析。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这个比喻的本体是什么?喻体是什么?为什么会感到这个比喻新颖贴切?
5齐读全诗——深情诵读,尝试背诵。
(三)拓展延伸
积累其他送别的古诗名句
(四)训练检测
1、你最喜欢哪两句?写出你喜欢的原因。
2、“山回路转不见君,雪上空留马行处”中“雪上空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感?和哪两句诗有异曲同工之妙?
3、结构上起承上启下的作用,既展示了冰天雪地、万里愁云的景 象,又自然引出下文送别的场面。用夸张的笔墨,气势磅礴地勾勒出边塞的景色,用拟人的手法,写云的昏惨之色,看似写景,实为写情,为饯别渲染了气氛。哪两句起到了这样的作用