一、导入

　　学生浏览熟悉网页。

　　同学们，今天我们一起来学习一首古诗──《白雪歌送武判官归京》，之前让大家通过网页中的“课前预习”部分进行预习，大家都完成了吗？

　　生：完成了──

　　师：很好，在预习的基础上进行课文学习，我们就可以对这首诗有比较全面的认识，有更深刻的理解。首先我们来看看课题，有没有同学能从中发现这首诗有哪些特点？

　　生１：是在描写雪天场景的。

　　师：哦，也就是“咏雪”，对吧？

　　生２：我从“送”“归”两个字看出这是一首送别诗。

　　师：好，你真敏锐。从题目中我们不难发现，《白雪歌送武判官归京》是一首融合了“咏雪”、“送别”两个主题的边塞诗。

　　从初一至今，大家学过不少“咏雪”或“送别”的诗，能否举例说说你所学过的“咏雪”、“送别”诗中都包含了作者怎样的情感？

　　生１：高适的《别董大》，表达了作者对朋友的祝福。

　　生２：柳宗元的《江雪》，他把自己比喻为渔翁，表现出一种独立寒江的傲慢。

　　师：傲慢这个词用得不够好，我想把它换成清高自诩是不是更贴切些呢？

　　生３：李白的《赠汪伦》，从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出李白与汪伦之间深挚的友情。

　　师：两人的感情真比桃花潭水更加宽广、深厚啊！

　　还有同学举例的吗？我想问问大家有没有读过《沁园春雪》？其中“江山如此多娇”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，这些诗句中表达了作者怎样的思想感情呢？

　　生：歌颂祖国大好河山。

　　师：……

　　很好！

　　从刚才同学们的举例中，我们可以感受到诗歌传达出的诗人不同的思想情感。今天我们学习岑参的《白雪歌送武判官归京》，希望大家能用心走进诗歌的字里行间，体会作者是如何歌咏白雪，如何抒写朋友间的送别的。