教案一：

　　一、教学目的：

　　1、学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。

　　2、体会本诗送友时的无限惆怅的感情。

　　二、教学重难点：

　　重点：学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。

　　难点：《白雪歌送武判官归京》在思想和艺术上的成就

　　三、教学方法：朗读法，提问法，讨论法

　　四、教具：录音、课件

　　五、板书设计：

　　(第1-8句) 送别前(八月飞雪苦寒图)

　　白雪歌送武判官归京 (第9-14句) 饯别时(军营饯别奇寒图) 气势雄伟 想象奇特

　　(风雪送友图) (第15-16句) 临别时(东门惜别惆怅图) 寓情于景 浪漫色彩

　　(第17-18句) 送别后(雪地伫立思乡图)

　　六、教学过程：

　　一.导入新课(板书课题、作者)

　　二.解题，作者及作品介绍

　　“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是(雪中)送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。

　　《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体(如杜甫《兵车行》、《丽人行》、《茅屋为秋风所破歌》)。

　　【汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。】