五年级下数学教学工作总结（通用5篇）

　　时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编帮大家整理的五年级下数学教学工作总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　五年级下数学教学工作总结1

　　有人说，“80后是迷惘的一代。”一个小学教师，尤其是一个农村小学教师，要想获得自己的人生幸福并不是一件容易的事情。在教师因为各种各样的琐事而烦恼的时候，再遇到一个糟糕的班级，那样的情况就可想而知了。学生普遍对课堂感到索然无趣，当你一再暗示他们要集中注意力的时候，他们却一再开小差，还洋洋得意。你有意识地抽问，他们一无所知，甚至连讲到哪里都不知道。有一段时间，我甚至怀疑自己的个人能力有问题，我的暴躁的情绪几乎无法控制，它像一场瘟疫一样无时无刻地影响着学生。当学生的厌恶已经成为某种习惯，教师再多的努力也只是枉然。因为在学生看来，学习已经成为一件很痛苦的事情，已经成为一种负担。有些时候，当我布置课堂练习，走到他们跟前一看，动手的人不到三分之二，他们的数学学习热情已经被熄灭了。

　　对于这样的班级，我没有灰心。我知道这对于我来说是一个挑战，这对我的教学能力提出了更高的要求：

一是教学的形式必须多样化，而且尽可能地吸引学生。

　　知识的理解可以分为两个阶段首先是感性知识，其次是理性知识。其中感性知识主要靠学生的直观活动获得。本学期我结合课程内容。特别是在求长方体和正方体这个章节中，安排了学生测量和计算粉刷教室需要多少涂料，包装礼品需要多少彩纸等等。我还利用容器和水，让学生亲自测量和计算不规则物体的体积。

二是教学必须体现层次。

　　在一个班级里如果有很大一部分是差生，这时教师如果只是按照自己的意愿去教学，是无法控制课堂的。我对班上的后进生关爱有加。特别是期末的这一阶段，利用下课或是午休的时间，耐心细致地帮助后进生从最基本的学起，一点点成长。对于康中科、王飞等几个同学，我引导他们对学习结果，做出能力、努力程度、任务等几个方面的积极归因。如：不是我不能，而是我没有做；不是我不能，只是我不够努力；不是我不能，只是我还不够仔细。我努力去发现他们的特长和优势，并挖掘这一特长优势和学生的联系，促使他们的学习动机发生迁移。从外部动机上，我合理利用表扬和批评，对后进生更多的是鼓励，帮助他们树立学习的信心。在表扬学生的时候，我一般按一下几个步骤进行：陈述事实——确认可贵性——谈谈我的感受——对他们提出期望——抚摸和接触他们的身体。有些时候，我刻意给他们安排一次成功的机会，如我班有一个后进生他对于解方程掌握得很好，我就在黑板上出几道解方程的题目，他做对几道，我便让学生在下面鼓几秒钟的掌，结果他受到了极大的鼓舞，学习也有了一定的提高。

三是必须严格要求学生。

　　我以前往往对学生的一些可大可小的课堂表现视而不见，原因是认为这会影响教学任务。自从我学习了班杜拉的观察学习理论后，我明白学生在观察中习得行为表现。教师一方面要为人师表，一人作则，要求学生做到的教师必须先自己做到。我首先对自己提出了几点要求：

　　1、说普通话；

　　2、写规范字；

　　3、每节课必须留出一定得作业时间，不拖堂。

　　提出要求后，要求学生监督。有了这几点，我发现学生的书写规范多了，而且上课也认认真真，因为他们知道他们越认真，属于他们的自由空间也就越多。另一方面，我努力对学生做到一视同仁。以前我总是对班上一些听话的学生宠爱有加，而对一些调皮的学生恨之入骨。结果我发现我和他们的关系很糟，当我对他们怒目相向的同时，他们对学习也越来越冷漠，班上优秀的学生回答问题的时候，他们只是在下面讲话、开小差，还一副不以为然的样子。后来，我主动与他们沟通和交流，每天找他们谈谈话，一起分享在教学中的快乐，结果他们的学习态度也改变了许多。哪里有关爱，哪里就会有进步，相信不久的将来他们将会变得更好。

　　五年级下数学教学工作总结2

　　本学期，本人继续担任学校五年级一二班的数学科教学工作。一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成效。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：

一、 激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

　　五年级学生，学生们的数学基础薄弱，普遍对学数学兴趣不高。这个学年，我先是从培养学生数学兴趣入手，将每次作业进行星级评比，将每一次的作业的准确、整洁、美观作为星级评比的标准。每两周一次小结，并将星级评分累计起来，进行数学学习升级公告，以次作为数学过程评价的重要标准，极大程度的提高了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

　　在业务上，充分利用网络资源进行学习，特别是在《小学数学专业网》和《小学数学教研网》上，我看到了很多一线的数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的'感受到：原来数学可以更美的。我认为，只要我坚持不懈地进行“自我充电”，是完全可以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生，尽量使每一位学生进步。

　　亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。面对各层次的学生，对他们的学习提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基础上得到进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

四、储蓄力量，继续努力学习。

　　一年来，我清楚地认识到作为一名教师，不管是教师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还非常多，需要自己储蓄力量，继续努力。虽然学习积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。