《东西南北》教学设计4篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《东西南北》教学设计，欢迎大家分享。

《东西南北》教学设计1

　　教学目标

　　1、认识纸材可以折成不同造型。

　　2、能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。

　　3、培养学生的立体造型能力和动手操作能力。

课前准备

　　（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等

　　（教师）示范作品

教学过程

　　1、纸偶剧表演。

　　（1）教师将“东西南北”的作品在手指上表演。

　　（2）指名几位学生即兴表演。

　　2、欣赏作品。

　　（1）从“东西南北”的造型、小动物头像的装饰、色彩搭配诸方面仔细观察分析。

　　（2）讲述折纸的历史及艺术魅力。

　　3、学生制作。

　　（1）讲述“东西南北”的制作步骤。

　　（2）教师示范，学生想象，并提问：对范作“东西南北”可以进行怎样的添加？

　　（3）学生独自构思出“东西南北”上的小动物头像及其他形象的造型。

　　（4）学生制作，教师指导（提示：材料选择、制作风格、加工工艺、创意效果、整体装饰等）。

　　（5）在创作过程中互相评价，虚心听取别人意见，进一步调整、修改直至最后完成。

　　4、互动交流。

　　（1）学生互相交流这节课所学到的东西，并谈谈在制作时觉得最困难的地方在哪里。

　　（2）展评自己最满意的作品，学生互玩作品。

　　（3）教师讲评、小结。

　　5、课外拓展。

　　（1）有条件的班级分小组把自己制作的“东西南北”小动物纸偶编成故事或小品，进行表演大赛。

　　（2）收集保存有关的折纸作品。

《东西南北》教学设计2

　　教学目标

　　1.知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

　　2.过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南ㄗ笪饔叶”绘制的必要性。学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

　　3.情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法发表自己的意见ɑ竦没极愉悦的'情感体验。

　　教学重点

　　会辩认地图上的东、南、西、北ú⒛苊枋鑫锾逶诘赝忌系姆较颉

　　教学难点

　　体会东、南、西、北四个方向的相对性。

　　教学过程

　　1、复习导入

　　说一说你的东、南、西、北面坐的是哪位同学早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向。晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向。同学们已经认识了东、南、西、北，初步学习了辩认地图上的东、南、西、北。今天，我们继续复习地图上的东、南、西、北。

　　2、复习旧知

　　1.感悟地图按“上北下南ㄗ笪饔叶”绘制的必要性 从学生上节课绘制的校园示意图中ㄑ≡癜焉戏椒直鸲ㄎ东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方。简单地说：就是“上北下南ㄗ笪饔叶。”

　　2.留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明 “北” 。 然后学生在示意图上指着一起念 “上北下南ㄗ笪饔叶”三遍。

　　3.辨认地图上的东、南、西、北 根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1)教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向，大门在操场的什么方向，体育馆在操场的什么方向。(2)操场在教学楼的什么方向， 操场在图书馆的什么方向，操场在大门的什么方向，操场体育馆的在什么方向。(3)争当优秀的导游 ，根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍。待会儿从你们中评选出优秀导游

　　三、课堂练习

　　1.练习二第 4 题 学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后ǘ懒⑼瓿商羁铡

　　2.数学游戏 教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片ò阉墒蟮耐计贴在黑板上ú⒆⒚鳌氨薄 ㄇ胙生根据教师的描述ò哑渌动物贴在相应的位置。

　　（1）猫在松鼠的西面ㄍ迷谒墒蟮哪厦妗

　　（2）鹿的西面是松鼠ü返哪厦媸撬墒蟆

　　（3）熊既在鹿的北面ㄓ止返亩面。

《东西南北》教学设计3

　　教学目标：

　　1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

　　2、在指出一个方向的条件下，能辨认其余的三个方向。

　　3、认识地图上的方向，会看简单的路线图。

　　4、培养学生积极探索新知的欲望和学生助人为乐的精神与克服困难的勇气。

教学重点 ：

　　1、学会辨认东、西、南、北四个方向，会看简单的路线图。

　　2、能运用东、南、西、北的知识解决日常生活中的简单问题。

教学难点：

　　能在现实生活中正确辨认东、西、南、北。

教学用具：课件、方向标、实物图

教学过程：

　　一、创设故事情境，激发学习兴趣

　　创设小红帽寻找宝盒的故事，激发学生学习兴趣。

　　二、探究新知

　　（一）、运用已有经验辨别方向

　　1、 创设小红帽迷路情景，请学生出主意想办法。

　　2、 组织汇报，辨认出东。

　　（二）、运用儿歌，帮助学生辨认东西南北。

　　1、听儿歌《东西南北》

　　2、边复述儿歌边用手指出东、西、南、北四个方向

　　3、组织游戏，巩固练习

　　（三）、提出质疑，积极探索。

　　1、通过活动提出质疑：是不是东、南、西、北在改变呢？

　　2、小组讨论汇报：当我们面对的方向改变时，前、后、左、

　　右的位置变了，但东、南、西、北四个方向始终没有变。

　　3、组织游戏，巩固练习

　　（四）、认识地图，解决实际问题。

　　1、教师简要说明地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的。

　　2、组织小组活动：合作自制小红帽迷路的地图（既教室地图）

　　3、展示汇报

　　4、利用所学知识介绍中国地图

　　三、活动练习

　　1、组织游戏：我说你走

　　2、活动：按要求换座位

　　四、全课小结

　　谈话：你学到了什么？

　　五、布置作业，课堂延伸

　　1、课件出示有关方向的图片，请学生继续搜集相关资料。

　　2、用今天学习的知识绘制校园地图。

　　六、板书设计