借我校开展“60天3亿字全校阅读” 活动我读了第56号教室的奇迹，从翻开书的那一刻开始，里面的内容就深深的吸引我不断想继续往下看，一个周六待在家里读完之后，任意犹未尽，期间读到精彩的地方还抽时间反复的阅读和做笔记。记得一年多前，也匆匆地翻阅了一下这本书，可能是自己的教学经验太少，并没有太大的感触。这次当我再一翻阅此处时，内心除了稍许的后悔之外，就是无尽的震撼和敬佩。雷夫老师，同样是在小学校园那个最平凡，最基层的岗位上，用他的宝贵时间和心血，创造了不同凡的事迹。无疑，雷夫老师是善于总结、反思、探索的勤劳和充满智慧的教育教。他身上闪烁的那些光芒和智慧更加值得我们这些年轻教师学习和借鉴。

　　教室以信任为基础。当在书中看到“大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕”，让我感到心头被重重的一击。是啊，老师怕学生不听讲，怕学生捣乱弄出事故，怕不受爱戴，怕班级评比落后。学生怕被批评指责，怕在同学面出丑，怕学习成绩不好，怕家长的愤怒。时时刻刻被恐惧学生又怎么能认真学习，怎么会耐心的听讲。曾经也有很长一段时间，遇到调皮捣乱学生就会大吼大叫，结果是劳神伤肺之后没有起到什么教育的作用。之后才慢慢意识到，孩子就是孩子，孩子怎么不会犯错，要相信通过耐心引导，孩子们会改正不足，朝好的方向发展。当自己给予学生更多的信任与宽容时候，对待学生的方式也会更理性温和，那么学生会少了恐惧或焦躁，班级的课堂氛围会好很多。从做班主任的那一天开始，我要求自己早上7点二十就要赶到学校进班去看一看学生，没有运动队训练的时候就陪孩子一起早读，一次上班因为交通堵塞迟到了几分钟，事后我向全班道歉，当时并没有明白自己为什么要道歉，只是觉得心里很不安。现在想想，其实不就是想得到孩子的信任和理解。何况平时也一直强调上课不要迟到，老师不是更要以身作责莫？记得一次大课间后，全班还在练习排队，突然出现一个高年级的大个子男孩在队伍里横冲直闯，我还没来的及反应他就跑掉了，看着孩子们恐惧的表情，我突然意识到什么，跑过去把高年级男孩抓了回来道歉并请他改正，之后孩子们都用惊喜表情看着我，在接下去的排队练习中，孩子们的表现同样让我惊喜。我想着是不是意味着，我们之间有多了一层信任。在孩子们犯错与，产生纠纷的时候，我都会耐性的给他们梳理因果，除了改正和道歉之 外也会让他们承担一定相应的适当责任，尽量向学生和善的传达好的构想。一直在迷惑怎么样让孩子变得沉静、文明有礼、积极上进。我想从雷夫老师这里找到些许答案，要基于信任激发孩子对自身的高要求，尽一切努力扫除教师的恐惧，做一个通情达理，以身作则的人。通过不断的学习、反思，我会做的更好。