我于2010年7月19日参加了人力资源和社会保障部主办的2010年高技能人才师资示范项目《电气安装与维修新技术》培训班。在为期15天的学习中，时间虽短，但用“紧张、忙碌、充实、收获”来形容本次学习过程是在恰当不过了。通过专家专题讲座、分组项目任务学习、现代化工厂参观等形式，使我受益匪浅。不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。同时也拓展了视野，为今后的工作再次奠定了有力基础。现将参加此次培训的一些收获和体会总结如下：

一、专家专题讲座引领着现代职业教育的前沿

　　20日听取了盐城技师学院唐修波教授对《职业功能模块教学体系方案解读》专题讲座；原北京劳动保障职业学院常务副院长闫世才教授对《预备技师职业功能模块课程体系开发的理论研究及实践》专题讲座。通过两名专家的精彩讲解、 丰富示例、平易近人的交流，使我对预备技师功能模块教学体系有了一定的理解。

　　1、职业功能模块教学体系开发理念是：以职业活动为导向，以实际工作任务为主线，以岗位工作项目为内容，以国家职业标准为依据。“以学会做事”为核心，培养学生现代社会必需的核心价值观念；以“项目教学”为方法的基本教学策略以及相应的多元多维教育评价体系，落实一体化教学 。

　　2、职业功能模块教学体系的内涵：

　　职业功能模块：构成职业活动的基本功能单元。将本专业所涉及的职业活动分解成若干相对独立意义的工作项目（完成一个产品或一项服务相关的相对独立的一组工作任务），再对工作项目按一定的逻辑关系进行整合，将每个项目分解为工作任务（一个工作项目所对应的一组相对独立的工作内容），并对完成任务应掌握的职业能力作出详尽的描述。

　　3、以职业功能模块课程引领的一体化教学特点：

　　工学一体----能力本位“解决问题、胜任工作、适应社会、发展自我”； 学工一体----工作导向“从工作中来，到工作中去”；

　　工学一体----课程观“工作导向、能力本位、学生中心、校企结合”

　　同时两位专家还对我国中等职业教育的发展现状，一体化教育教学与教育新理念；职业功能模块课程体系的开发背景、过程、如何实施及误区等问题作以讲解。

　　通过学习使我深刻地了解了自己所从事职业教育的特殊性，深刻地感受到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和探索，努力发掘更好的教学模式，并努力做到在培养学生技术能力的同时，培养学生的综合素质。