《妈妈的帐单》教学设计
时间：2021-08-31《妈妈的帐单》教学设计3篇
作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《妈妈的帐单》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《妈妈的帐单》教学设计篇1
学习目标：
1、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价；
2、懂得主动帮父母做事；
3、培养独立的阅读能力。
教学重点、难点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给小彼得那份账单的含义。
课前准备：词语卡片、多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1、揭题。今天我们学习一篇新的课文。板书课题。
2、指名读题。读了课题，想知道什么？（妈妈的帐单给谁？帐单上写着什么？妈妈为什么写这份帐单？为什么以“妈妈的帐单”为题？）
3、同学们真会提问题，老师注意到这几个问题是大家都迫切想知道的金问题。示课件：妈妈的帐单给谁？帐单上写着什么？妈妈为什么写这份帐单？为什么以“妈妈的帐单”为题？
4、要想解答这些金问题，我们要怎么样？（读书、动脑）
对，认真读书，开动脑筋想就好比是一把把金钥匙，能使我们的问题迎刃而解。
5、请同学们把书翻到20课，快读读书，动动脑吧。注意读准字音，读通句子，标明自然段。
二、自学课文，朗读感悟。
1、看到同学们读书那么认真，老师就知道你们已经成功了一半了。谁来读给大家听？（课文有几个自然段？咱们来接力读。）
2、刚才这几位同学读准字音，读通句子了吗？（正音、重读词句）
3、真棒，读得好，评得也好。
4、这几个词我们再来读一读：
索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼
5、（指着课件）现在有答案了吗?
谁来说说？生回答①②③④
生答②时，教师示课件：妈妈的帐单
6、我们知道是彼得先给妈妈写了一份帐单对吗？示：彼得的帐单
7、谁愿意再来读读这两份帐单？ 男生读彼得的帐单，女生读妈妈的帐单。
你们读出了什么？
师：这是你从彼得的帐单中读懂的。
8、妈妈为什么写的都是“0芬尼”呢？课件：“0芬尼”亮红。
师：是呀，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味的付出，从不计报酬，这爱是多么无私呀！板：无私
9、那小彼得这十年的幸福生活、十年的吃喝、生病时得到的护理是不是不需要付出？要付出些什么？
如果妈妈的帐单上不“0芬尼”，你认为该写多少？示课件：“0”→“？”
你在生病时，父母是怎么照顾你的？（着急、操心、无微不至地关心）师：相信彼得的妈妈也是如此。
师：是呀，妈妈的爱是无价的，也是用金钱无法衡量的。板：无价
10、对于小彼得的帐单，妈妈是怎么对待的？读读课文4、5自然段，指名回答。
11、师：哦，妈妈付了60芬尼的报酬给小彼得，同时也给小彼得写了一份帐单。你们怎么看妈妈的做法？（猜猜妈妈是怎么想的？）
师：妈妈用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。（亲情是无价的，是再多金钱也买不来的。）
板书：无声
（对开始提出第二个问题的学生：现在明白妈妈为什么写这份帐单了吧！）
12、我们再来读一读这份总额为零，却满载着母爱的帐单吧！（屏幕上只留下妈妈的帐单）
13、再次读完这份帐单，相信同学们心情都与开始有所不同，你有什么想说的吗？
师：是呀，此刻我们心中涌动着太多话想说，这与其说是一份账单，还不如说是母亲对儿子的一份深深的爱。
《妈妈的帐单》教学设计篇2
教材分析：
《妈妈的帐单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
设计理念：
本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
学习目标：
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。
3、培养独立的默读能力。
教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情；
教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、故事导入：
1、同学们，想听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事，故事的题目是《血奶》。
2、听了这个故事，你有什么想说的吗？
3、这个故事非常感人。今天，我们一起学习一篇新的课文，再次感受妈妈伟大的爱。
二、揭示课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：看到这个课题，你们有什么要说的`吗？
过渡：知道什么是“帐单”吗？文中的账单是超市里的发票吗？下面请同学们走进课文，读一读课文就知道了。
三、初读课文，读通课文。
1、自由读课文，要求：读准每一个字、读通顺每一句话。
2、检查学生自读效果。
（1）出示词语，请生读。
（2）出示难读的句子指名读。
四、默读课文，整体感知。
1．提出默读要求。学生默读思考：想想课文讲了一件什么事？
2、学生反馈。自由表达。
五、研读两份帐单。
过渡语：刚才我们在概括文章的主要内容时，大家都知道了文章重点向我们介绍了两份帐单，一份是儿子的，一份是妈妈的。
（一）儿子的账单（大屏幕出示）
1、从这份账单中你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（懂事、听话、勤劳）
2、老师希望咱们班同学也像小彼得一样懂事、听话，经常帮大人做一些力所能及的小事。
3、这份账单里寄托了小彼得一个小小的愿望，他想从妈妈那儿索取60芬尼的报酬。那么他的愿望实现了吗？文中哪个词告诉了我们？
过渡语：正当小彼得如愿以偿的时候，他也收到了一份特殊的账单。
4、出示妈妈的账单，指名读。问：看到这份账单，你有什么想说的吗？
5、既然妈妈为小彼得做了那么多，为什么她的帐单上写得都是“0芬尼”呢？
6、小彼得读懂了妈妈的账单吗？从哪个词可以看出来？
7、此时的小彼得心里是怎么想的呢？
8、读着读着，他又是怎么做的呢？
9、出示最后一段，比较句子，体会小彼得羞愧的心情。
10、有感情朗读最后一段。
11、此时此刻，小彼得扑在妈妈的怀里，他会对妈妈说些什么呢？妈妈又会怎么说呢？（出示插图）
七、总结深化，拓展延升
1、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
2、拓展延伸:学生自己布置家庭作业.
同学们，你们的妈妈也是用这样绵绵不断的爱陪伴着你们长大的，今天，你学习了这篇课文后，你会给自己布置一个怎样的家庭作业呢？
结束语：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
附板书：
20 妈妈的帐单
儿子 按劳取酬 60芬尼
妈妈 不要报酬 0芬尼
（爱无价）
