专题讲座：自我介绍写作指导

篇一：自我介绍

　　【知识累积】

一、认识自我的方法

　　1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

　　2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

　　3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

　　4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

　　1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。

　　2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

　　3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。

　　4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

　　5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

　　6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

　　1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种

　　人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蒋金镛)

　　2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿)

　　3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。(李钧)

　　4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。 (刘墉)

【卓越思维】

　　“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：

1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。

　2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。

3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……

4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。

　　做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

　设计意图：

　　初一新生刚进来，对新的环境和新的老师基本上不熟悉。同学之间也又不熟悉的，对老师更是一点不熟悉。当然啦，老师对新生也是一点不了解。按照惯例，同学之间，师生之间，是要相互简单的自我介绍一下。正好，赶上作文课。这是初一新生的第一节作文课，也是初一新生的初中第一节语文课。这样，作文课同时就具备了既是相互交流的活动课，又是展示新生水平的作文课。哈哈哈，一举两得，省事省时啦。

　　既然如此，我先让新生之间相互交流，至少是同位之间交流。然后，让学生写一写自己，写好后，展示给大家。这些活动结束后，告诉给学生作文的一点要求和样文，让他们独立作文。

训练目标：

　　1、 希望通过本次作文训练初步了解学生的表达交流的水平和能力。

　　2、 希望通过本次作文训练让学生学会用点幽默语言，以增加文章的味道。

　　3、 希望通过本次作文训练让学生会用点文学语言，增加我知道色彩。

训练重点：

　　用流利的语言表达交流，形成一篇言之有物、言之有序的文章。

　训练难点：

　　学会说话行文有点味道有点色彩。

　训练过程：

一、课前

　　放歌曲《我就是我》、《这就是我》、《我叫小沈阳》

二、导入

　　同学们，从现在开始，我们大家就要一起共同生活、学习啦，这一起啊，就是三年啊。这三年，我们之间会越来越熟悉，越来越了解的，我们大家一定会成为一生都不会忘记的好朋友的。

　　但是啊，现在，我们还不熟悉，特别是你们和我之间，可以说，根本就一点也不了解。是不是啊？

　　那怎么办啊？很简单。咱们就来个自我介绍呗。你介绍一下你，他介绍一下他，这样，大家不就对你对他有个大概的了解了吗？

　　那——咱就开始？

三、介绍“自我介绍”

　　自我介绍，都介绍什么呢？我一说，大家就会认为啊，这太简单啦。

　　自我介绍，就是向大家说一说你的性格怎么样，你有什么爱好啊特长啊，你喜欢什么人什么物，你喜欢做什么事。在自我介绍时，能说一件两件事就更好啦。

　四、想一想

　　现在，给大家几分钟的时间，好好想一想自己，想一想自己的性格特点、兴趣爱好，还有做过什么事，和什么人

　　打过什么交道。

　五、说一说

　　现在，无论你想好还是没有想好，都要说一说。

　　方法是：全体同学起立，立正站好，目视前方，不要听别人说什么，只管自己说自己的。一定声音响亮。只要是关于自己的，无论说什么都可以。

六、交流

　　现在，同位面对面，规规矩矩坐好，目视对方。同位之间相互说一说自己。也可以采用你来问我来答的方式。

　　（备注：这两个环节可以侧重其中的一个，根据同学表现灵活掌握。注意把握时间。）

七、写一写

　　想也想啦，说也说啦，我们的思路也基本上有啦，是不是啊？那好，拿出练习本来，把你刚才说的内容写下来，就是一篇作文啦，若在文中叙述上一件两件事，那就是一篇有内容的好文章啦。

　　注意加点幽默的语句，注意用点好词好句。

　　此处，可以展示幽默例句，让学生对所谓的“幽默”有个直观的了解，至少知道怎么样才算是幽默。

八、读一读

　　找几名同学读一读，展示一下自己的水平。

九、看例文

　　看两篇例文，学习一下别人是怎么样介绍自己的。

十、写作

　　认真修改自己的作文，写出自己的最好的作文，然后，誊写到作文本上。

　　附：

一、幽默语句

　　1、我家住在省女子监狱——（众人哈哈大笑）旁边。(又是一阵的哄笑)

　　2、 听着美妙的音乐，不觉地放松了自己，陶醉于音乐世界。我也很喜欢唱歌，平时在家里总是“引吭高歌”。

　　3、我的生肖是鼠，我的性情跟我的生肖相匹配，小巧玲珑而又活泼乖巧

　　4、我在文学方面颇有“天赋”，那可能是自小就喜欢看书的原因。说起读书，我就联想到了我家书柜里的那些“老古董”（名著）“新宝贝”（杂志）。

　　5、 我叫小沈阳 艺名也叫小沈阳沈是沈阳的沈纳 阳是沈阳的阳 我叫小沈阳 眼睛小却有光芒

　　6、别瞅我长得委婉，但耳朵根子不软 就算你整上几句肺腑之言

　　有泪我也不会轻弹 只是眼下没有合适机会轮到我作战 吃碗油泼面，我保准就能啪啪地冲锋向前绝不掉链子

　　关键时刻办事是指定保险 熊猫若是憋红了黑眼圈，老虎它看了也不敢急眼 好好再看看咱纯爷们儿这张修长瓜子脸

　　——《我只是个传说》

二、例文

（一）

　　我这个人呀

　　我这个人呀!

　　小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀！”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。”什么样？用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人！”

　　有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。

　　有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛！”过后想想，自己也叹口气，我这个人呀!

　　老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢？我这个人呀!

　　学校组织同学看电影《战争，让女人走开》，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不住。别人不笑的时候，我笑了；别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。

　　夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢？也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：

　　我这个人呀!

　　点评：

　　这篇自我介绍和前面的一篇自传不同，没有完全按照时间的顺序来写自己的生活经历。而是属于以事件为主来写人的类型。通过两三件事情的叙述，把自己的“怪”的特点突出出来了，而且，在结构设计上，以“我这个人呀”这个题目中的一句话作为线索，充满了自嘲的精神，在自嘲中又有一种自我的得意与欣赏。可以说，这是一篇很不错的自我介绍。

　（二）

　　李玲自传

　　小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬， 生于广西柳州市。祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，谨小慎微，直至今日。记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。

　　六岁半入小学，低年级时甚欢乐。班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对；搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。常受老师表扬，实不知乃出于无奈。

　　毕业后，考入北京八中。此地环境优美，令人心怡。同学大都多才，且全班关系和谐。老师深得学生之心。平日同学高谈阔论(吾班谓之“扯”)，我时常混于其中，其乐融融。我不爱体育，便去打电脑看小说。生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。

　　我从小到大爱好甚多，却无一成为特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、

　　二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。

　　点评：

　　这篇自传语言十分简练，文中的小作者以时间为顺序，重点叙述了小作者三个时期的不同情况，即在幼儿时期、小学时期和中学时期的情况，而且简要地叙述了小作者自己的性格、爱好、特长以及取得的成绩。可谓重点突出，详略得当。

　　这篇自传的语言不仅简练，而且诙谐、生动。在充满朝气的文字中，一个多才多艺而又谦虚谨慎；一个健康向上而又诙谐活泼的“阳光女孩”脱颖而出，亭亭玉立于读者面前，煞是惹人喜爱。这篇自传中诙谐、幽默的语言有模仿《老舍自传》语言特点痕迹，但是，在初学的时候，这种模仿借鉴是必不可少的，而且，是值得提倡的。

　　你可以在这篇短文讲述自己喜欢的某项活动，介绍自己的情况，也可以在上面介绍自己的宠物。无论你写什么内容，切记要充分利用这个机会，吸引读者，展现你突出的一面。

第一步：集思广益

　　动笔前至少应该花上1到2个星期的时间去考虑短文的主题。在这个过程中，你会发现许多以前从未想到过的题目。以下一些问题仅供参考。

　　你是怎么一个人？

　　自己最突出的个性是什么？有那些人生态度、品质或技巧是在平常人中比较少见的？你为什么会有这样的人生态度？

　　你的朋友怎么看你？如果是由他们来执笔他们会怎么写？

　　你喜欢什么书籍、电影、艺术品？它们对你有什么影响？你为什么喜欢这些东西？

　　你有没有经历过顿悟的感觉？

　　你做过什么？

　　你最大的成就是什么？为什么你觉得它重要？

　　除了读书以外，你干过些什么你觉得学校会因此对你产生兴趣的东西？哪些对你来说最有意义？

　　是否尝试过努力争取并实现了自己的目标？成功的原因是什么？有没有曾经努力争取却失败的经历？失败后自己是怎么面对的？

　　一生中最困难的时候是什么？为什么？你的人生观因此发生了什么变化？

　　你想往哪个方向发展？

　　现在最想做的是什么？最想到什么地方？在生人和死者中，有哪一个是你最希望可以同行的？

　　你对将来有什么抱负？30年后的今天，有哪些事情会令自己引以为豪？目前申请的这所学校在哪方面可以帮助你到达成功的彼岸？为什么你要选择这所学校度过往后2到6年的时间？

　第二步：选择短文的题目

　　在以上这些思绪逐渐形成短文题目时，要考虑操作时的可行性。一些听起来象是好主意的题目，可能会无从下笔。最关键的，还是考虑如何使文章显得有创意。有时候，一些看起来毫无新意的题目只要处理得当也会充满趣味。决定了短文题目后，先想一想下面的问题：

　　短文的内容是否只是在重复申请表格上已经出现过的内容？如果是，就重新挑一个题目写。短文里不必提及任何与考试相关的内容。

　　环绕假定的题目，是否可以写得出生动有趣的段落或实质性例子？如做不到，还是另找题目为上。

　　负责招生的职员一天看上百篇短文后是否还会对你的那份有印象？如果是，会记得哪些部分？你会给他留下什么印象？最后的印象是什么？

　　通过生活中的故事阐述自己的见地

　　写得好的短文叙述的是申请人的故事。当中讲述的不必是你的生平，只需要引述人生中一些内涵丰富富有想象力的片段。动笔的时候，不妨想一想这些片段对自己一生的影响。有一个学生就是凭借这样一篇独特扣人心弦的短文，被哈佛等几所名校同时看中。这个学生的短文讲的是一次爬山的经历，通过这个故事，阐述了自己对科学的敬佩和了解宇宙的过程中所必须具备的刻苦耐劳的奉献精神。

第三步：写短文

　　记得这篇短文有两个目的：向招生的员工证明你够资格当他们的学生；你不只是成绩过关，还是一个有个性、有血有肉的人。但在证明自己前必须做到能吸引他人注意力。

　　起头

　　多数的招生人员只花至多2分钟的时间去看你的短文。明白了这一点，就应该尽量把短文的起首写好，要留有余地却同时做到吸引别人看下去。

　　主体部分

　　短文的起头要写得尽善尽美，接下去则是保证文章的主体部分和开头相联，而且最好是由此至终有同样的主题或重复某些关键的用语。此外，用词要简洁。许多学生误以为要用些华丽的辞藻，实际上，简单得体的文字最能够表达深邃的思想。另一个能给人留下深刻印象的方法，是避开陈词滥调，用一些能够唤起共鸣的特别例子和想象。整篇文章都需要学生根据自己生活的经历和细节去发挥想象力。好的文章只陈述故事，绝不替读者下定论。