【精品】学校教学教学总结模板集合5篇

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的学校教学教学总结5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校教学教学总结 篇1

　　实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校 都加强了对实验的重视程度。 又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值， 从而引起了各校的高度重视。 通过两年的探索和总结， 可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究 的重视程度都有所提高。 学生的实验操作能力也较前几届有所增强。 这对提高我校物理的教 学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍现学生在 实验操作中存在一些问题。 它反映出我们在平时教学时对实验重视不够， 也反映对学生在这 方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和 实验素质为教学的出发点。

　　一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

　　1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：

　　（1） 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线 运动就读数；校零时不在使用位置上。

　　（2） 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都 没放平就读数。

　　（3） 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。

　　（4） 部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

　　2、操作不规范，如

　　（1） 学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

　　（2） 在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 （3） 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的一般经 验，有的甚至根本不会连接电路。

　　3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本 没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符， 如

　　（1） 在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。

　　（2） 在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手 做实验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

　　（3） 在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变 速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等 实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。

　　4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求 把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。

　　二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。 有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上， 但反映了我们一 部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位， 而是为了实验操作考试而做实 验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学 生动手的机会太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记 住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡 的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据 给学生规定好， 让学生按教师事先设想的数据去做实验。 这些做法抹杀了学生思维的独立性 和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。 通过这几次实验操作考试， 我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强， 这是与平 时教学和后期训练分不开的。 为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高， 我 们应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培 养出具有创新精神和实践能力的人。

学校教学教学总结 篇2

　　一、加强学习，提高认识

　　我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

二、以身立教，为人师表

　　师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要求学生每天：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、加强修养，提高素质

　　马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”

　　作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素质的人民教师。

四、关爱学生，无私奉献

　　教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。

　　本学期，我继续三、四年级音乐课的教学工作。虽然这对于我来说负担比较重，在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对乐感差的孩子，决不讽刺挖苦他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。

　　总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。