有关地理教学总结十篇

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如立即行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的地理教学总结10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

地理教学总结 篇1

　　地理课堂教学过程是教师创设和谐的学习氛围，引导学生从事地理学习活动、形成学习思维能力的过程。

　　地理课堂教学过程的基本目标是促进学生的发展，因此课堂教学应该以发展为核心，学生要在学习地理知识的过程中学会做人。地理教学活动就是学生学习地理，探索、掌握和应用地理知识的活动。教师是课堂学生学习的“平等中的首席”，是学生发展的促进者。教师在课堂教学过程中应积极创设和谐自然的学习氛围，应结合初中学生的年龄特征和现有知识结构，引导学生在参与地理学习活动中掌握相关的地理知识与技能，在交往中思索、探索、练习、掌握并应用，以建构自己的学习思维方式，发展学生的地理学习思维能力。教师应明确：在地理课堂教学中是学生在学习地理的相关知识，教师的职责是引导学生在参与、互动的过程中学习，培养学生的创新意识和实践能力。

　　地理课堂教学过程是教师与学生的交往、互动的过程，是师生之间平等对话与交流的过程。

　　地理新课程标准强调，地理课堂教学是教师的教与学生的学的交往、互动的过程。教师与学生在人格上是完全平等的，教学过程就是师生间进行平等对话的过程。师生双方在相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的交往过程中，分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。而师生、生生之间的交往则意味着人人皆参与，意味着平等对话，意味着人与人之间平等的精神交流。在特定的教学情境中，每一位教师和学生对课程的内容都有着自己的理解和解读，并将之内化 “自己的课程”。教师与学生应该是地理课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程。地理课堂教学成为师生追求主体性、获得自由和解放的过程。对学生而言，地理学习过程意味着其主体性的凸显、个性的表现和创造性的解放。对教师而言，地理教学过程则意味着其生命活动、专业成长和自我实现。只有这样，才能使教学改革成为新课程改革与发展的能动力量，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。地理课堂教学过程是教师和学生互惠、互动的过程，是师生共同发展、进步的过程。

　　地理课堂教学过程应促进学生的发展，使学生形成自己的地理思维能力。没有地理思维，就没有真正的地理学习。教师应引导学生在参与的过程中认识并掌握地理思考的基本方法，使学生能根据以有事实进行地理推测和解释养成推理有据的习惯，并能发思自己的思考过程，能与人交流、沟通，以形成自己的地理素养。。

　　同时，地理课堂教学过程也是教师自身成长的过程。教师成长的必由之路是教师对自己的教学实践不断进行反思和研究，教师在与学生的交往、互动中汲取各方面的营养，反思自己的教学，学习国内外先进的教学理念及教学法，不断充实、完善自己，提升自己的教学理念和教学水平。

　　地理教学过程充满了教师与学生、学生与学生之间在认识、情感、价值观等方面的冲突，教师在这种活动中勇于实践、不断加深自己对地理课堂教学规率的认识，努力形成自己的教学艺术。教师应从实际出发，充分利用更广泛的教学资源，使地理课堂教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，以实现教学相长。

地理教学总结 篇2

　　本学期我主要担任高三(2)(3)班的地理教学工作。在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：

1.认真制定工作计划

　　在开学初本人针对高二和高三的学科特点，制订详细的授课计划。高二本学期是人文地理的知识，相对较容易，课时较宽松，而高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。

2.注重课堂教学，提高课堂效率

　　刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

3.加强教学科研工作，提高科研水平

　　本人认真参加每周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

4.适量布置作业，提高作业效率

　　高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

　　本学期地理进行了一系列的考试，我也参加了几次教师培训，总之忙忙碌碌中一个学期又过去了，下学期我们将继续努力，把工作做好。