地理听课评议记录
时间：2021-08-31有关地理听课评议记录范本
地理课开展听课活动，可以了解教师的教学水平，促进教师提高教师水平。以下是小编为大家搜集整理提供到的地理听课评议记录，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
地理听课评议记录范本1
听课科目：地理
听课时间：20xx年12月2日第一节
听课班级：凯里十中初二(3)班
任课教师：
教学内容：第四章第一节天气与气候
教学过程：
导入课题： 从当天的天气现象进行提问，引入新课学习。 板书课题：天气和气候
第一节 天气与气候
师：从多媒体课件上学习上学路上的四幅图，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气?(晴、雨、大风、雪)感受如何?(从而引出“天气”的概念与特点)。
投影：一、天气
1、概念
2、特点
师：“天气是每时每刻都在变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢?在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多?”(师生交流，活跃课堂气氛)。
投影：关于天气的词语。
过渡：“光靠词语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准
确知道每天的天气状况呢?”(看天气预报)
师：“通过什么来知道天气状况呢?”生：“要靠卫星云图”。 投影：卫星云图。
师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么?
设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢?(根据天气符号) 投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。 活动：1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号，看谁画得好。
投影：“比一比”(目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识)。
师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国西北内陆地区为什么经常发生沙尘暴?应采取什么措施? 投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢?(说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。)
过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次小小天气预报员吗?”
投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报(目的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆)。 投影下面的表格：
天气 气候
概念
区别
学生结合表格把问题写出来(目的是加深对天气与气候的理解)。 投影：判断下列词语描述的是天气还是气候?①温和多雨 ②阴雨绵绵 ③四季如春 ④阴转多云(让学生判断，目的是正确区分天气与气候)。
阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢?(学生分组讨论)
小结：让学生总结本节课你学到了什么。
课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。
板书设计：
天气与气候
一、 天气
1、概念 2、特点
二、天气预报
1、卫星云图
2、天气符号
地理听课评议记录范本2
科目：地理
授课人：
班级：
星期一 9月19日
地球的公转
复习：地球的自转所产生的地理现象
一、 地球公转的概念：
地球自转的同时，还围绕太阳不停的公转。
二、 地球公转的方向
地球公转的方向与自转一致，“至西向东”。
三、地球公转所需的时间及产生的地理现象：一年，产生四季的`变化。 参看D图。
由于地轴始终朝一个方向倾斜，随着地球的公转各地在一年中接受的太阳光热不一样，产生了四季的变化——即“春夏秋冬”，南半球与北半球的季节相反。
五、 地球的自转和公转还产生昼夜长短的变化。夏季北半球“昼长夜短”，冬季北半球“昼短夜长”。
六、 小结：本节课主要学习了地球的公转及所产生的地理现象。
难点：地球的公转图P12.
点评：本节课内容充实、条理清楚、难点重点突出，但学生活动较少。
科目：地理
授课人：
班级：
星期三 9月29日
地形图
复习：地图的三要素。
学习：海拔、相对高度及等高线地形图和陆地地形的基本类型。
一、什么叫海拔(绝对高度)。
二、相对高度的概念。
三、海拔和相对高度的计量单位是______。
四、世界最高峰是______，海拔______，有世界第三极之称;中国陆地最低点是
______，海拔______;珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地相对高度是______。
五、等高线地形图
1、什么叫等高线?
2、什么叫等高线地形图?
六、陆地地形的基本类型及他们的形状
山地：
丘陵：
高原：
平原：
盆地：
七、小结：
本节课主要学习了海拔、相对高度、等高线及等高线地形图和陆地地形的基本类型。
点评：本节课内容太多，重难点不太突出。
【有关地理听课评议记录范本】相关文章：
3.大学听课评议记录
4.听课评议记录
5.听课记录评议内容
7.语文听课记录范本
