八年级英语的教学计划范文（精选3篇）

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又迈入新的阶段，是不是需要好好写一份教学计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编精心整理的八年级英语的教学计划范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。

　　八年级英语的教学计划1

　　一、本学期指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：

　　1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学生情况简要

　　我任教八年级二个教学班。通过一年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

　　另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学缺乏小组合作意识；有的同学没有养成良好的学习习惯，学习没有计划性和策略性。

三、教学总体目标

　　1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

　　2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

　　3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

　　4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。

四、教学具体措施

　　1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。

　　3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信。

　　4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　5、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

五、教材基本情况和教学进度安排

　　《新目标英语》八年级（上册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

　　Unit1 5课时 第一周----第二周

　　Unit2 5课时 第二周---第三周

　　Unit3 5课时 第三周---第四周

　　Unit45课时第四周---第五周

　　Unit56课时第五周---第六周

　　Unit65课时第七周------第八周

　　ReviewandMid-Test3课时第九周

　　Unit75课时第九周---第十周

　　Unit85课时第十周---第十一周

　　Unit95课时第十一周---第十二周

　　Unit10 5课时第十三周---第十四周

　　Unit115课时第十四周---第十五周

　　Unit12 5课时第十五周---第十六周

　　ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周

七、辅优补差安排

　　（1）目的

　　1、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

　　2、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的'心理。

　　3、激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

　　（2）培辅措施

　　1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

　　2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

　　3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

　　4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

　　5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

　　八年级英语的教学计划2

　　一、指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

　　本册教材适用于初二上学期使用，融汇话题、交际功能和语言结构为一体，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。本册共有12个单元，每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A 、Section B 和Selfcheck 等。Section A为基本的语言内容,Section B为知识的扩展和综合的语言运用，Selfcheck为学生的自我检测。本教材采用任务型语言教学(Task-Based Language Teaching )模式。培养学生学英语的兴趣。通过听、说、读、写一系列的循序渐进的生活化程序，使学生掌握基本的语言知识，为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。

三、任务和要求

（一）、掌握教材中要求掌握的生词，试着用英语进行日常交际。如：

　　How often do you exercise?

　　What’s the matter?

　　How do you go to school?

　　Can you come to the party ?

　　Could you please clean your room?

（二）、初步掌握并应用基本语法

　　1.形容词、情态动词的用法，培养学生对自己所学知识及时应用的意识。

　　2.运用形容词来描绘人和事物。

　　3.认识并使用祈使句情态动词

　　4.形容词的比较等级(原级、比较级、最高级)

　　5.情态动词must,can,could,may,might,should,等的用法。

　　6.一般将来时，用现在进行时表示将来时。

　　7.一般过去时，规则与不规则动词的变化。

四、教学措施

　　初二学生两极分化比较明显，有一部分学生不会学，也不想学。但因为是新教材，难度高，记忆背诵的单词量多，而且对知识的迁移，对学生的灵活运用等要求较高。因此，本学期我们必须加大力度提高课堂、课后学习英语的效率，避免眼高手低，单词不过关，基础掌握不牢固的现象，尽量让学生都能尽最大可能学好英语。特实施下面几点措施：

　　1)狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查笔记及作业，多进行个别辅导，培养他们良好的学习习惯和纪律行为。

　　2)以落实书本知识为主，对知识重，难点精讲精练。

　　3)多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。

　　4)认真批改作业，加强作业讲评。

　　5)注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读;多听;多练;多说。

　　6)提高课堂45分钟的效率，让学生学得好，学得轻松愉快。

　　7)组织自主互助学习型课堂，开展“结对子”活动，以优带差，互助。

　　8)进行写作训练，提高写作能力。