小学教学计划合集六篇

　　时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！立即行动起来写一份教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编整理的小学教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教学计划 篇1

　　含学情分析、教材简析、单元重点难点分析、教学进度、教学措施、潜能生辅导计划等

一、学情分析

　　本学期我刚接手三年级的体育教学工作，对以前学生的学习情况不是很了解。但是这个年级的人数比较少，两个班只有76人，男生41人，女生35人。相差也不是很大。听以前授课的老师讲，该年级的学生非常听话，比较能干，喜欢上体育课。上个学期主要是学习集体舞和一些基本的体育小技能。本期转入的学生也只有两名，学生情况比较稳定。有个别体能情况较差的，这个学期期待进一步提高。

二、教材简析

　　由于三年级的体育课并没有特定了教材，只有教学大纲。我认真按照教学大纲的主要内容，参照了以前老师们的教学经验，根据本年级学生的情况初步制定了下面的教学内容：

　　1、立定跳远

　　2、接力跑

　　3、乒乓球

　　4、跨越式跳高

　　5、垒球投掷

　　6、运篮球

　　7、蹲踞式起跑

　　8、50米快速跑

　　9、广播体操

　　10、持轻物掷远

　　11、队形练习等等。

　　教学目标：

　　1、培养学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦，发展学生身体的基本活动能力，养成良好的身体姿态和正确的动作技术，培养团结友爱的集体主义精神，培养遵守纪律、积极进取精神和主动参加体育锻炼的积极性。

　　2、通过学习，掌握立定跳远、接力跑、垒球投掷、蹲踞式起跑、50米快跑等一些体育活动的基本技能和技巧。

　　3、体验到参加体育活动的乐趣，遵守纪律与同学团结协作，与同伴友好相处。

　　教学重点和难点

　　1、各种体育技能的技巧。

　　2、养成良好的体育素养，不怕苦，不怕累。

　　3、培养良好的集体主义精神，团体意识。

三、方法措施

　　1、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。

　　2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。

　　3、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。

　　4、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。

　　5、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。

　　6、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。

四、活动安排二月

　　队列队行训练，复习基本的体育课知识三月

　　跑的训练，主要是提高学生速度四月

　　跳的训练，提高学生爆发力五月

　　投的训练，提高学生臂力六月

　　其它球类训练和期末检测

五、潜能生计划

　　1、用心观察，发现其特点所在。

　　2、特别关注，提高其学习的信心和决心。

　　3、伙伴互助，在比赛中激发起斗志。

小学教学计划 篇2

　　一、班级情况分析

　　本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城关学校相比，差距仍很大。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

二、教材分析

　　本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时安排了语文实践活动。第二次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。

　　除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还安排资料袋和阅读链接。

　　全册课文中的生字，要求认识200个字，要求写的150个字。

三、教学目标：

（一）识字与写字教学。

　　1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。

　　2、指导学生写好字，适当提高写字的速度。

　　3、引导学生随时抄写，及时听写检测。

（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　（1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。教师少讲，让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体味文章的美好，感悟文章的表达方法。

　　（2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容，思考课后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深入的层次。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本任务。

　　（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。

　　（2）在课文中发现语言表达的特点。

　　体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的方法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法。

　　3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际

　　1、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　2、要创设特定的情景。

　　3、要体现双向互动。

　　4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

　　1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。

　　A、首先要解决写的内容

　　B、选择恰当的内容来写

　　C、指导的内容：目的是否明确；内容是否具体；顺序是否清楚；用词是否适当；是否表达出真情实感。

　　D、讲评程序：总评→交流，欣赏佳作→指导修改→互改，自改。

　　2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　A、鼓励学生“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发现生活的人与事。

　　B、合理安排好材料，运用精美的语言来表达。

　　3、加强平时练笔的指导

　　A、平时多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾……

　　B、把课后小练笔写好

（五）综合性学习

　　1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。研究什么？怎么解决？

　　2、讨论：生活中有哪些值得研究的问题。

　　3、搜集资料，交流资料。

　　4、把搜集到的信息进行分类、筛选。

　　5、初步开成观点。

　　6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。