【热门】数学教学计划范文锦集八篇

　　时间流逝得如此之快，我们迎来了新的学习生活，现在就让我们好好地规划一下吧。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编精心整理的数学教学计划8篇，希望对大家有所帮助。

数学教学计划 篇1

　　课题名称

　　平方根

　　科目

　　数学

　　年级

　　八年级

　　教学时间

　　第一课时

　　学习者分析

　　一般特征：大部分学生学习较努力，个别学生基础不好。

　　入门能力：学生的基础较好，自学能力已经养成。

　　学习风格：学生上课能积极回答问题，课堂气氛活跃。

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　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　1. 通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密联系的。

　　2.通过探究活动培养动手能力和激发学生学习数学的兴趣。

　　二、过程与方法

　　1.通过创设情境让学生得出新知。

　　2.通过例题讲解，巩固新知；通过课堂练习培养能力。

　　三、知识与技能

　　1.了解算是平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。

　　2.了解开方和乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。

　　教学重点、难点

　　1.理解算术平方根的概念

　　2.根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根的概念

　　教学资源

　　教参，教学资源库

　　平方根教学活动过程描述

　　教学活动1

　　（一)导入新课

　　琳琳家最近喜事不断，家里新购买了一套房子，为了给琳琳一个好的学习环境，爸爸决定给琳琳买一个面积是1m2的桌子，那么如何计算它的边长呢？这节课我们就来探讨这个问题。

　　教学活动2

　　(二)复习巩固

　　1.?你能求出下列各数的平方吗？

　　0，-1，5，2.3，-(?),-3,.1

　　2.?若已知一个数的平方是下列各数，你能把这个数值说出来吗？

　　25，0，1.69， ， ，-

　　教学活动3

　　(三)潜移默化，得出新知

　　（1）平方根，算术平方根

　　（2）意义

　　（3）符号

　　（4）区别

　　教学活动4

　　(四)例题讲解，巩固新知

　　（1）求下列各数的算术平方根

　　900，1，196，0，?，10-6

　　（2）应用

　　教学活动5

　　(五)课堂练习

　　（1）求下列各式的值

　　（2）能力提高

　　课堂讨论：?有意义吗？为什么？

　　教学活动6

　　(六)探究活动

　　当a为负数时，a2有没有算术平方根？其算术平方根与a有什么关系？当a为正数时，a2的算术平方根如何表示？a为0呢？举例说明你的结论。

　　教学活动7

　　(七)归纳总结，布置作业

数学教学计划 篇2

　　（一）、教学内容：

　　1、数与代数。第一单元小数乘法，内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习；第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习；第四单元小数四则混合运算，内容有：小数四则混合运算、解决问题；第七单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。

　　2、空间与图形。第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案；第五单元“多边形面积的计算”，内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。

　　3、统计与概率。第六单元“可能性”。

　　4、综合应用。综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。

　　（二）、教学重点、难点：

　　重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。

　　（三）、教学目标：

　　1、知道小数乘除法的计算方法，进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。

　　2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。

　　3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。

　　4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。

　　5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。

　　6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。

　　7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征。

　　8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。

　　9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。

　　10、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。

二、学情分析：

　　作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，学生学习数学的兴趣更浓了，更主动的参与到教学活动中来。在能力上，学生能够综合运用所学知识解决简单的实际问题，抽象思维能力逐渐发展起来，空间感知能力也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算能力有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法；在几何方面也奠定了基本的知识。但学生个性的突出和身体迅速的成长容易形成浮躁、不踏实的个体特征，在教学中一定要加以重视。

三、教学措施

　　（一）创设良好的课堂学习氛围 教材为学生的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的内容，以便于学生积极地参与课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学知识的难度加深。创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣。

　　（二）重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。

　　（三）切实加强基础知识和基本技能的教学

　　（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。

　　（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。

　　（四）重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论。