【热门】教学计划锦集六篇

　　时间真是转瞬即逝，又将开始安排今后的教学工作了，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编帮大家整理的教学计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学计划 篇1

　　【学习目标】：

　　1.通过领会“只满足一个或两个条的两个三角形不一定全等”的探究过程，探究两个三角形具备三个条的四种可能，即三边对应相等、两边一角对应相等、两角一边对应相等、三角对应相等，渗透分类讨论思想.

　　2.能初步应用“边边边”条判定两个三角形全等.

　　3.会作一个角等于已知角.

【学习重难点】：

　　1.重点：SSS结论及其运用.

　　2.难点：领会SSS结论.

【前自学、中交流】

　　一、动一动

　　1、三角形全等条的探究

　　（1）只给一个条（一组对应边相等或一组角相等）

　　①只给一条边：

　　② 只给一个角：

　　结论：可以发现只给一个条画的三角形不能保证一定全等

　　（2）给出两个条

　　①一边一内角：

　　②两内角：

　　③两边：

　　结论：可以发现给出两个条时画出的三角形也不能保证一定全等

　　（3）若给出三个条，我们可以发现它有几种情况？

　　给出三个条时画出的三角形能不能保证一定全等呢？今天我们先探究其中一种情况。

　　2、三边相等的三角形全等的探究

　　（1）动手画一画

　　请按照下面的方法，用刻度尺和圆规画ΔABC，使其三边长分别为1.3cm，1.9cm和2.5cm.

　　画法： 如下图 .

　　①画线段AC=1.3cm .

　　②分别以A、C为圆心，2.5cm 和1.9cm长为半径画两条圆弧，交于点B（与B ' ).

　　③连结AB ,CB . ΔABC就是所求的三角形 .

　　把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，它们能互相重合吗？

　　一般地，有三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”）.

　　（2）动手试一试

　　让我们动手做下面的实验：把两根木条的一端用螺栓固定在一起，木条可以自由转动。在转动过程中，连结另两个端点所成的三角 形的 形状、大小随之变化。如果把另两个端点也用螺栓固定在第三根木条上，那么构成的三角形的形状、大小就完全确定。

　　从上述实验可以 看出，当三角形的三条边长确定时，三角形的形状、大小就完全确定。

　　二、用一用

　　1、用上面的结论可以判断两个三角形全等。

　　如图，ΔABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，求证：ΔABD≌ΔACD .

　　证明：∵AD是BC边上的中线 A

　　∴BD=CD

　　在ΔABD和ΔACD中

　　B D C

　　∴ΔABD≌ΔACD（SSS）.

　　2、用上面的结论还可以得到作一个角等于已知角的方法。

　　已知∠AOB，求作∠A'O'B'，使∠AOB=∠A'O'B'.

　　作法：①以点0为圆心，任意长为半径画弧，分别交OA,OB于点C,D；

　　②画一条射线O'A', 以点0'为圆心，OC长为半径画弧，交O'A'于点C'；

　　③以点C'为圆心，CD长为半径画弧，交O'A'于第2步中所画的弧交于点D'；

　　④过点D' 画射线O'B'，则∠AOB=∠A'O'B'.

【当堂训练】

　　1、如图，已知线段a，b，c. 直尺和圆规作ΔABC，使BC=a，AC=b，AB=c（只要求作出图形，并保留作图痕迹）。

　　2、如图，点B，E，C，在同一 条直线上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF.请将下面证明ΔABC≌ΔDEF的过程和理由补充完整.

　　证明：∵ BE=CF （ ）

　　∴ BE+EC=CF+EC.

　　即BC=EF.

　　在ΔABC和ΔDEF中，

　　∴ΔABC≌ΔDEF

　　3、工人师傅常用角尺平分一个任意角。做法如下：如图，∠AOB是一个任意角，在边OA，OB上分别取O=ON，移动角尺，使角尺两边相同的刻 度分别与，N重合。过角尺顶点C的射线便是∠AOB的平分线。为什么？

【后作业】作业本（2）

后反思】通过本节的学习，我的收获和困惑是：

教学计划 篇2

　　教材分析

　　传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。内容具有活动性、趣味性。

学生基本情况分析

　　本班学生活泼好动，因入学不久，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。

　教学目标

　　能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。6.逐步产生学习传统文化的兴趣。7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。

教学重点

　　1.熟练背诵经典古诗文（篇或段），大体了解其意思。2.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌；自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意识。教学难点在老师的指导下,通过诵读等活动，结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验

教学措施

　　1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

　　教学进度

　　九 月：唐诗十 月：宋词十一月：元曲及名人长廊十二月：三孔 长江一 月：谜语 谚语教学时间分配每课一课时