关于读书活动总结集合9篇

　　难忘的活动已经结束了，我们通常会学习到一些做人的学问，可以把这些感想记录在活动总结。那么活动总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的读书活动总结9篇，欢迎阅读与收藏。

读书活动总结 篇1

　　书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是我们宣堡初中学校工作中一项重要工作内容。在以“让读书成为习惯，让书香飘满校园”主题的读书活动中，每一位师生都积极参与，通过参与读书活动，师生们不断感受书香墨趣，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。

　　20xx年暑期，为进一步推动我校教育改革创新工作，激发学生读书热情，营造校园的书香氛围，落实市局《关于组织师生开展20xx年暑假阅读活动的通知》精神，我校结合实际，开展了丰富多彩的暑期读书活动。这次活动以“走进经典，为精神打底，为人生奠基”主题，通过读书活动，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。下面，就对本次活动进行小结。

　　一、明确“三项要求”，让读书活动不流于形式。

　　㈠读书时间：暑期读书活动从7月1日开始至8月30日结束，期间主要以自读为主，扩大读书范围，选择个人喜爱的健康读物，以文摘、笔记、撰写心得等形式，做好读书记录。

　　㈡阅读范围：在阅读范围上，除教育部要求初中必读的读物外，学校针对在校生独生子女较多、责任意识相对不足、感恩观念比较淡薄的实际情况，提倡学生阅读感恩、责任等方面的书籍，并鼓励学生积极选择其他健康有益的各类书籍作为补充。

　　㈢活动形式：倡导多渠道、多样式、多类型的读书方式。以自学为主，鼓励学生做好书摘、笔记、心得体会。假期结束后，每人上交一份有质量的读后感，由团委进行评定，并对获奖者进行表奖。

　　二、发挥“四个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动。

　　㈠发挥学校的主导作用。

　　我校建立了以校长为首，团委主管、教务处、班主任与科任教师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面。深入宣传，营造读书学习的良好氛围。进一步推动“三进”工作的深入。根据学校每学期工作计划，学校及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报开设了读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。、

　　㈡发挥教师的引导作用。

　　教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关教师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用。同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力。

读书活动总结 篇2

　　好书伴我成长”，读一本好书就如同和高尚的人对话，在我校开展的首届读书节活动中，我们年级各班级也积极投身于这次读书活动中。 “营造书香班级，让好书陪伴学生”，在“书香飘逸班级”的新阅读理念的指引下，切实有效地开展了以下几项工作：

一、制定好有序的计划：

　　为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我们年级就依据实际情况制定了读书活动计划，做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。

二、积极动员，激发读书兴趣：

　　在实施读书计划伊始，各班级首先进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题读书交流汇报会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。

三、营造阅读氛围：

　　班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。

　　1．设立班级图书角：以学生捐赠为主，各班级的图书量都达到100多本，人均4本书，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等，供学生选择，教室犹如书城，阅读方便。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。同时，各班班主任精心布置图书角，使各班都充溢着浓烈的书香。

　　2．利用班级文化专栏营造浓郁的读书氛围。通过更新班级文化专栏，展出有关读书方面的内容，使班级散发一种浓郁的书香气息，让学生浸润其中，久入芬兰之室。

　　3。为学生开出推荐书目。根据学校推荐的读书目录，结合新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，帮学生养成选择读好书的习惯。

三、保证充分的读书时间

　　晨诵古诗文。每天早晨学生陆陆续续到了学校，而一日之计在于晨，为此这段时间，教师引导学生饱含深情地、一遍又一遍地去诵读古诗文，师生共浴晨辉，浸润在古文化中，其乐融融哉！

　　午读经典书。每天午餐后是各班的读书时间。孩子们在座位上，捧着一本好书，尽情地阅读。

　　晚做阅读卡。鼓励学生暮省，对一天的读书来个反思与记录：今天我读了什么书，文章题目，内容摘要，精彩字、词、句、段有哪些，阅读心得。坚持用中高年级读书卡、“与好书为友，与经典相伴”阅读卡形式记录自己的读书生活。

　　阅读是吸纳，是积累；写反思，做阅读卡则是倾吐，是释放，两者是语文的双翼。

四、教给学生读书方法

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

五、积极开展读书实践及展评活动

　　1．开展读书活动：举行“古诗诵读大王pk赛”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

　　2．写读书笔记：提倡不动笔墨不读书的习惯，让每个学生利用好读书笔记，学校下发的中高年级读书卡和我们四年级的“与好书为友，与经典相伴”阅读卡用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。

　　3。在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会;“古诗诵读大王pk赛”，让孩子读千古美文，诵中华经典;诗配画让孩子们感诗韵，悟诗情；“我的读书故事”征文比赛，让孩子用书面表达出自己的感受，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣；“我们的童话创作”让孩子们充分展现了自己的创作才能，体验创作的乐趣。

　　4。师生共读一本书。凡是学生读过的书教师都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。同时还进行了师生共读一本书，共享阅读的乐趣。

六、营造良好的家庭读书氛围

　　积极开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。将创建书香班级、创建书香家庭的计划传达给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。

七、取得的成果

　　在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

　　经过图书角评比、古诗诵读大王pk赛、课本剧展演、创作才艺（童话创作、古诗配画）大比拼、不动笔墨不读书五个环节的比赛，四年级二班和四年级四班脱颖而出，被评为我们四年级的书香班级。

　　书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！