推进素质教育实施途径新探论文

　　【摘 要】二十一世纪是一个竞争激烈的时代，说到底是国民紊质和人才的竞争。知识创新和技术创新将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。为了祖国的未来，迎接知识经济挑战，推动素质教育实施势在必行。

　　【关键词】素质教育 知识经济 个性发展 教学观念师资水平

　　二十一世纪，各种竞争势必更加激烈，并且将主要体现为科学技术的竞争，说到底是国民素质和人才的竞争。特别是知识创新和技术创新能力将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。学校是学生接受教育的主要场所，是为国家培养各类人才的基地和摇篮，学校和教师应具有超前和创新意识，为了祖国的未来，迎接知识经济挑战，推动素质教育实施。

　　一、只有提高全民族素质，才能适应知识经济要求

　　在知识经济社会里，知识的创新及创造性应用将成为人类社会进步不竭动力。没有创新精神和创造能力的人永远跟不上时代脚步。以考试为手段，以分数为标准，以选拔为目的，以升学率论功过的应试教育的缺陷是十分明显的。而“学会知识，学会做事，学会共同生活和学会发展”是迎接新世纪，肩负新挑战的人的素质的要求。素质教育的“两全”(面向全体、全面发展)“一化”(个性化)，注重全体受教育者自身纵向比较的发展、提高和进步，实施德智体美劳全面发展和知、情、意、行和谐发展的整体性教育。同时唤起学生主体意识，发挥积极、主动精神，调动挖掘内在潜能，发展学生个性特长，学校教育本身的目的就在于关注每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。开发学生的潜质，使每个学生在学校中能够充分学习与发展，促进个性社会化，从而全面提高国民素质。而培养创造性人才是社会进步、时代发展与知识经济对学校提出的最高目标要求。

　　二、迎接知识经济挑战，推进素质教育实施

　　在知识经济时代，中学的素质教育将成为社会化的终身教育的一部分。为此，为适应挑战，顺应潮流，中学亟需在教学观念、内容、方法和目标上不断革新，才能够推进十五大提出的“科教兴国”战略的实施。

　　首先，学校教育在教育观念上应从以传播知识为主的教育转向以培养学生素质为主的教育。素质教育是通过学校教育的各种活动来进行的。进行素质教育的关键在“内化”，因此，学校的教育活动应从课堂教学内容入手，有意识地激发学生自主性，调动学生的主动性，诱发学生的创造性。

　　其次，学校教育在内容上应更加综合化、全面化，增强学生的灵活性和适应性，在知识经济时代，不断掌握和学习新知识，探索创造性运用各种知识的途径和方法，将成为人们生存的基本方式，学校教育要不断拓展学习领域，形成灵活充实的课程特点，促进自然、人、社会科学领域的交叉与结合。应从情感领域、认知领域、技能领域及识记、理解、运用、分析、综合、评价等方面设置并强化课堂教育的德育渗透点、情感培养点、知识练习点、技能训练点，以助于学生能力的培养和整体素质的提高。

　　第三，学校教育在方法上要因材施教，注重个性发展，培养具有创造性进取精神的人才。学校要致力于培养学生的创新精神及具备推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识和善于发现问题、提出问题的“问题意识”；学会创造性思维，打破常规。突破传统，有敏锐洞察力和丰富想象力；要有创造力和开阔的视野，善于综合。开拓新领域的能力；具有坚强的意志、敢创新、敢冒风险、敢于怀疑、敢于批判的科学精神。

　　第四，在教学目标上学校应改变封闭式教学观念。帮助学生成为一个健全的人，进入知识经济时代，只有具备较强社会适应性，能够迅速适应社会变革的人，才能够在变幻的世界中找到适合自己发展并能促进社会发展的'职位。

　　学校教育应变封闭式为开放式，鼓励学生在学习、成长过程中参与实践。加深学校与社会、理论与实际的联系，使学生具有宽厚的知识和丰富的文化底蕴，在各种不确定因素并存的复杂环境下，具有迎接挑战的勇气和自信。

　　第五，推进素质教育必须提高师资水平。迎接知识经济挑战，对教师提出更高要求，不仅要通晓所教学科的知识和懂得教学方法，还必须具备教育学和心理学的知识，为人师表的师德，精通素质教育的方法与艺术，更重要的是具有前瞻性眼光，因为教学质量的提高虽然取决于师资的质量与水平，但教师教育教学水平的提高又不仅仅取决于教师本身的学识和教学艺术，更在于教师本身是否具备正确的教育理念。尽管所有这一切不是一朝一夕所能达到的。但必须从现在起就朝这个方向努力，如此，我们才无愧于新世纪的希望。

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