亲子阅读感言范本

　　亲子阅读的意义在于亲子阅读能够引领孩子进入知识的殿堂，为孩子打开智慧之门，更为孩子的终生学习保驾护航。接下来小编搜集了亲子阅读感言范本，仅供大家参考，希望帮助到大家。

　　篇一：亲子阅读感言范本

　　记得有一位作家曾说过：“一个家庭没有书籍，就像一座房子没有窗户。我们小时候没有精美的图书，但课文中丑小鸭、卖火柴的小女孩等栩栩如生的形象却深深印在我的心里，从此阅读也就成了我最大的兴趣爱好。

　　上班后整天忙，要抽出时间读书还真是难，不得不把各类书籍、杂志摆在床头。如今工作。家庭、生活都十分稳定，孩子都上四年级了，闲暇时陪她读读书，还真让我受益匪浅，女儿在阅读的过程中，也学会了许多道理，懂得了世间的真、善、美。

　　在亲子读书过程中，让我深深认识到作为一名家长要照亮孩子，首先自己身上要发光，要点燃孩子，首先自己心中要有火种。作为一个妈妈对孩子的教育是潜移默化的、深远的，甚至是受益终生的。我们是孩子的榜样，而在许多时候书籍又是我们的老师！在一起读书时，我们共同感受着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们贴的更近了，彼此间没有隔阂，可以像朋友一样亲密无间，而我可以零距离感受到她内心的变化，以便及时为她调整生活方式及学习方法，创造良好的生活和学习环境。在与女儿一起阅读的过程中，我都会耐心回答她提出的各种问题，有时我也会反问她，让她来思考并说出她自己的想法。当我们的答案不统一时，我们会一起讨论，彼此用自己的观点去说服。在更多的情况下我们一起查阅资料，再结合书的内容，找出最佳答案！这样不仅孩子接受了新的知识，我也增长了以前所不感兴趣的问题。我和孩子在阅读过程中一起成长着，并积累着知识！我们应该给孩子一个“爱和自由、规则与平等”的环境。

　　“书是人类进步的阶梯”，读书是一种享受、是一种乐趣，我和周雨会一如既往的热爱读书！

　　篇二：亲子阅读感言范本

　　快乐的暑假到了，利用暑假的时间，陪伴孩子读了几本好书——《历险故事》 《格林童话》 《阶梯新世纪百科全书》等。

　　暑假里与孩子一起读书学习，读到高兴时，我和孩子都开心的笑了，听着小果那稚嫩的童音，心里感到很满足。

　　与孩子一起阅读，感觉自己的思维倾向于理性，而孩子的思维却趋向于感性，在看同一本书时，家长和孩子的出发点和思考方式往往是不能同步的，家长的思维许多时候并不太适合幼年的孩子。读《格林童话》时，孩子的认识往往和我截然不同，我老是习惯把我的想法传递给她，而不考虑孩子想法的合理性，下来静下心来反思了一下，原来是要学会换位思考，要用孩子的心理来看待读书这件事，不要过早的将社会的浮躁带入孩子那天真无邪的心灵，要保持孩子的童真。体会到在陪孩子阅读时要有耐心，更重要的是自己要有一份平静的心情，用孩子思维体会孩子的内心世界和生活，这也是一种亲情的收获吧。

　　与孩子一起阅读，通过一些小故事，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上的生活态度，积累正能量。给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长过程，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。“勿以善小而不为，勿以恶小而不为之”，几段引人入胜的《历险故事》，就让孩子心中开始有了对梦想的憧憬，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人要比成才重要得多。

　　与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。在与孩子学习的过程中，有快乐，也有心情不好的时候，但想一想，这就是生活，这其中的滋味只有慢慢品尝，才感到弥足珍贵。

　　与孩子一起阅读，让我感到心境平和，看到的是一份纯真，不掺杂半分浮华，来的都是那么自然真情流露，我愿陪伴孩子读一本好书，多一点快乐，守望着她成长。

　　篇三：亲子阅读感言范本

　　从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。

　　经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。

　　我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。

　　首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，比如：给孩子提一些有趣的`问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作，PK式阅读（游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚）等等，收效比较明显。

　　其次，就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担心念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。

　　另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童，成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。总之， 亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！