如何强化幼儿园的管理是非常重要的，所以小编今天为大家分享的内容是幼儿园管理相关论文大全，欢迎大家阅读。

　　幼儿园管理相关论文1

　　摘要：在不同的经济和社会模式，对于幼儿的管理也就有着不同的影响，一般来说，有着很多的不同要求，使得幼儿园管理工作进一步出现了重点， 幼儿园的管理来说，首先要以幼儿为主体，以教师为指导者，进一步带动幼儿管理工作的水平提升。相关的制度应该完善被建立，使得主人意识进一步明确，要增强集体的荣誉感，进一步发掘幼儿教师的潜能，以人为本，要充分关心和照顾学生。"新课改"对于幼儿教学有了更多的新的要求，也就是说，幼儿的课程方法教学也有了和传统相比不同的要求，需要幼儿教师进一步增强自身的创新能力，使得自身能够成为一种研究者的角色，让幼师能够充分有着专业化的水平。本文认为幼儿园管理在幼儿今后的人生发展道路上的作用必不可忽视，所以对此进行了以下探索。

　　关键词 幼儿园 管理 以人为本 新课改

　　引言：现在我国的发展有着区域上的不平衡之处，也就是说在不同的经济和社会模式，对于幼儿的管理也就有着不同的影响，一般来说，有着很多的不同要求，使得幼儿园管理工作进一步出现了重点，主要是以下几部分：

　　一、以人为本加强管理制度

　　幼儿园的管理来说，首先要以幼儿为主体，以教师为指导者，进一步带动幼儿管理工作的水平提升。相关的制度应该完善被建立，使得主人意识进一步明确，要增强集体的荣誉感，进一步发掘幼儿教师的潜能，以人为本，要充分关心和照顾学生。

　　1.1尊重教师。"新课改"对于幼儿教学有了更多的新的要求，也就是说，幼儿的课程方法教学也有了和传统相比不同的要求，需要幼儿教师进一步增强自身的创新能力，使得自身能够成为一种研究者的角色，让幼师能够充分有着专业化的水平。幼儿园的管理需要灵活且多元化，进一步增强教师的灵动性，能够让课堂的学习内容变得主动并且要完善相关的制度，制度是带动幼儿园发展的举出，进一步实现人性化的管理是非常重要的，幼师也需要有着很高的素质，因为幼儿状态是人的一生中比较重要的启蒙阶段，需要进行妥善的把握，进一步增强幼教的积极性，对幼儿负责是最重要的，需要进一步做到宽容和耐心，才能够进一步完善工作的内容，对于教师来说，需要尽到本职的责任，进一步树立自己的教学目标，能够理解教育的要求，实现教育发展的目标，不断完善自身的能力，将决策的力度进一步增强，实现很多的创造和提升空间，对于教师来说，往往需要进一步投身到工作之中才能够完善相关的指导内容，在幼儿能够被很好地照顾时，教师应该也能够进一步得到满足感，也就是说，观念中管理者角色地位的根本转变。不要总是向传统的那种中央集权式管理发展，要将管理变成一种服务。

　　1.2了解教师。现在的孩子基本上都是独生子女，因此都比较娇生惯养，很多的家长都过于溺爱孩子，这样来说，幼教的工作就进一步被增强了难度，对于教师来说需要进一步提升自身的实力，完善对教师的能力和素质双重培养才是最重要的，因此，很多的管理规则都是要进一步考虑教师的需求和家长的需求的，通过深入教师队伍，交心对话，了解并掌握教师的个性、爱好特长和能力水平等，这样才能够进一步将教师的内心了解，使得教师能够进一步投身到工作之中，并且能够将相关的制度完善，实现切实可行的制度，除了要满足家长的要求以外，还要结合幼儿天生的成长特点展开教育，进一步将教师的主观能动性发展，使得教师对工作充满积极性，进一步促进积极愉快的教育模式，将新课改的要求进一步渗透，能够将工作的重心进一步转移工作的重心，对于管理来进一步要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，不能够一味实施相关的镇压，一般来说，支配欲过于强烈不利于的教育过程决策权下放给教师，自己则深入实际的教育过程中与教师平等互动，把握园所的发展的大方向，实现有效管理。

　　1.3发展教师。对于幼儿园的管理来说，要落实服务的内容，进一步加强相关的合作，不断吸引各方面的人才，能够让优良的师资成为改造管理的重要推动力量，此外，还需要将各种管理流程进一步优化，实现名师的意识，进一步将教师的进修和培训工作落实，实现方法上的递进，完善专家的交流，进一步能聘请相关的专业教授进行讲座，实现教学上的学习和经验的吸取，虽然会花费一定的时间和精力，但是能够促进教师的发展，对幼儿的教育工作后期能够起到推动的作用，这样来说，教师就有了更多的发展空间和内容，能够开展自主性的教育模式，实现互动的能力，可以鼓励教师创新教学的方法，进一步实现管理的决策能力，将静态的管理变为动态，不断完善教学活动的设计，能够完善管理者角色的认知，也就是说，管理者需要进一步增强相关的服务意识，不断参与到主动的教学工作之中，完善幼儿的成长需要。

　　1.4转变管理观念，创优质高效的幼儿教育。曾经的幼儿园管理模式是事务性的，也就是有着比较集中的管理权力，能够实现管理的决策能力，进一步将目标明确化，实现计划的审查等，除此之外，还要进行一定的活动效果追击，将监督管理的工作进一步完善，实现自我思考和主观能动性，这样就能够进一步实现管理者的觉得扮演命令、指挥、督促、评判的角色，作为被管理的教师始终处于听命、遵从、受督察的地位。传统管理观念、决策能力，将各种实践进一步完善，推动相关的经验发展。

　　教育的观念也应该随着时代不断进行革新和发展，进一步增强观念的整合力度，完善对教育的管理和认知，能够将人作为主体，以人为本的思想要始终贯穿在其中，要注意人的态度问题，不断约束相关的教育工作的质量，进一步实现管理的力度问题，能够营造开放性的工作模式，实现教育信息的共享，并且相关的人际关系也要进行沟通。

　　1.5幼儿园长如何进行文化管理。1）文化管理有着比较核心的内容，需要进一步完善对价值观的理解。2）对教师要信任。3）互相沟通和尊重是开展工作的基础，对教师要信任并且支持。4）团队合作的精神要进一步培养，加强凝聚力。

　　要公平公证，对待孩子要爱护，进一步完善教师的专业化水平。时常要组织培训和实践练习，能够进一步增强研讨会的力度，让教师之间的交流进一步增强，实现专业化的问题探讨，进一步完善读书笔记，能够整合相关的体会，将经验汇总之后进行总结，就能够实现经验的传递，为日后的学习加强借鉴的力度，完善专业化的教学模式促进。   二、增强民主意识使管理模式更加科学化

　　教育的民主化和科学化都需要进行共同促进才能够进一步增强教师民主的意识，能够将相关的职责落实，责任的重点就是教师，也就是说，教师需要有着足够的民主意识，才能够对待教育工作，而教师民主意识的强弱，又主要体现在幼儿园管理体制是否民主科学化。幼儿园的机制需要进一步进行改革和创新，完善民主监督管理的建设，能够进一步加强管理的内涵，实现院长集中化管理的模式，要将职工代表大会的力度进一步完善，实现积极的管理和促进作用，进一步能够给民众相关的权利，给他们的管理一定的民主化政策有利于加强团队合作的精神，能够提高监督管理的力度，实现教职工之间的合作沟通，完善制度的建设问题，讲民主的风气要进一步树立，才能够实现竞争的制度，不断完善相关的科学化管理政策，能够对新课改实现一定的参考价值，对于原则要进一步加强，实现相关的社区服务精神，将规划和发展的目标政策等进一步落实，完善发展规划的力度，实现教学评估的政策，实现思想道德的教育完善，这样才能够促进幼儿的全面发展，进一步成为服务者的管理角色，能够将民主化的路线走到底。

　　三、完善机制建立健全教师评价体系

　　现在教师的专业发展往往会有着不同的状况，职务的晋升方面往往也会和实际的利益挂钩，是对于教师的一种评价，这样的内容往往会进一步影响教师的工作实际态度和能力。新课改的要求是比较明确的，因此，2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确提出："建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平。"也就是说，新课改的倡导要求是非常明显的`，需要进一步完善对教师的评价制度，才能够进一步促进教师工作的力度，将新课改的政策进一步落实，完善支持合作的良好状态，促进教学氛围。

　　3.1制定考评内容和标准。传统的考核和评价往往只重视教学的结果，对于幼儿的德智体美全方位都能够展开评价和照顾，将实际的能力进一步完善，提高新课改思想的渗透，对教育的力度进行合理的把握，进一步改善实验的范围，使得创新思想能够进一步融入到教育之中，实际的工作开展要根据幼儿的情况进行，完善创造的能力，可以进一步增强课改的能力，渗透到教学的革命力度之中。

　　3.2实施考评。要进一步改善形式主义，要实事求是，不能够只做表面文章，进一步实现自我的总结能力，将观念的认知进一步改变，结合外在的相关评价，进一步实现自身的力度和工作的条件，将自己工作中的优势和困难都能够进一步了解，实现教师的评价有助于促进教师工作的力度，进一步增强同事之间的合作，实现教师和家长的共同参与模式，进一步加强解决问题的对策，实现教师的反思和总结，进一步提高效率。

　　3.3重视教师个体差异。教师之间存在着很多的差异，其中包括职业习惯和性格等各方面，包括工作的背景和家庭的背景等等，从而使整体的教育教学变得更加丰富多彩。对于教师评价要结合各个方面进行考虑，对于这些条件也需要进一步渗透，将教师的个体差异进一步拉近距离，实现评价标准的优化，确定相关的个性化发展，使得评价有着比较明确的侧重点，实现专业发展的目标所在，进一步将教师的最大潜能发挥，能够将每个教师的能力地促进教师的专业发展和自主创新。①在教育管理中实行"放权"，支持教师进行自我管理。让教师来参与修订儿园规章制度的制定，要逐渐渗透发展不断增强教师的责任心，进一步完善对工作的负责，要进行自我的决策，形成一定的自我评价力度，需要进一步完善弹性的空间提升。加强自主教育①允许教师根据本班幼儿实际，自行研究、设计课程计划②允许教师参与设计相关的内容和流程情况，进一步改善相关规则。 ③允许教师建立相对稳定又有弹性的活动日程④对教师来说，要实践和培训以便于取得更多新的经验⑤测量的工具需要及时选择，加强教学的力度，完善合适的评价标准和方式，结合幼儿实际情况来进行发展。

　　四、总结

　　教学形式的改变渐渐要被给予一定的支持服务，完善相关的内容，就要实施鼓励政策，鼓励教师能够自信，加强措施的改进，完善政策的优化；以参与者的身份与教师共同商讨、出主意，不断合作和交流把握相关的方向，实现大胆的尝试和思考，以便于创新。

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